浅谈中职德育教学中就业导向问题之剖析

【摘要】中职教育突出对学生的实践能力、适应岗位能力的培养，通过不断提升他们的能力，以便更好地适应学生未来所从事的工作需要。但是，任何一种类型的教育不仅仅局限于传授知识和某种技能，德育教学需要贯穿其中，可以这么说，德育是中职教育的灵魂，因为学生必须具有合格的道德素质才有可能形成正确的世界观和价值观，从而具备正确的道德取向，并且通过运用自己所学的知识，发挥自己的才华，从而能够正确的方面从事工作。本文通过对中职教学工作进行了相关的讨论，就如何在中职德育教学中以就业为导向进行教学工作的开展进行了分析。

【关键词】就业导向 中职 德育教学

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0069-02

当下，我国教育行业飞速发展，各大高校的在校生每年都有增加，毕业生数量的扩大给社会造成严重冲击，就业问题成为了家喻户晓的热门话题，无论是高等院校的学生还是中职学校的学生，都面临着严峻的就业压力，目前，中职毕业生的就业难问题已经非常严峻，这一现象出现的原因已不仅仅是中职学生学历低和专业水平不高，而是思想道德观念不能与时俱进，不少中职学生的人生观和价值观跟时代发展不相符。中职教育机构是职业人才培养基地，必须要认识上述问题，并且还要与时俱进的革新教育模式，强化思想品德建设，给社会输出符合经济发展需要的有用人才。

一、以心理教育为基础开展德育教学

思想道德建设是一个漫长的过程，首先要让学生建立积极向上的心态，这样才能真正确立科学的社会价值观，才能建立符合社会需要的人生目标，才能把精力放在学习上，掌握社会发展需要的各种技能。可是，就当前中职学生的价值观来看，大都是消极处事，受当下教育的负面形式和社会不良风俗影响较大，大部分中职学生是中考落榜后没有进入高中学习，而是带着消极的思想进入了中职学校，思想和心理上背着一个很大的包袱，在这样的情况下，有些学生表现出思想萎靡，出现了自暴自弃的思想，老师要认识学生的这种心理状态，在心理上对学生开展心理辅导。

二、以职场就业为目标进行道德观引导

老话说得好，要做事先做人。事业有成者都是品学兼优之人，并且还有一定的人格魅力，这样才能得到更多人的支持，做起事来才能翻云覆雨。中职学生毕业后面临的是就业问题，只有品学兼优的学生才能展现人格魅力，才能更好的为人处事，关系网才能更好，所以说以就业为目标的中职教育实施德育教学的方法就是：以就业为重点培养学生的人生价值观。首先，树立科学的道德观念，提高学生的职业素养，所有在职人员都要遵守这一职业道德观念，学校要不断的让学生树立这一价值观念。其次，完善学生职业生涯规划建设，让学生不断进行就业体验。中职学生的目标就是步入社会、胜任岗位职责，學校要让学生不断的了解自我，认识行业要求和社会发展方向，把自我发展跟社会经济发展结合起来，对以后的人生发展进行科学规划，让学生建立科学的价值观念，并且在这种观念的影响下，结合行业特点，提高自身能力，进而不断的完善自我、超越自我，保证自身能够符合社会发展的需要。

三、以职场就业形式来强化学生的德育学习意识

为了保证学校思想道德工作顺利实施，并且取得理想的效果，就要不断的强化学生思想道德意识，让学生真正认识到道德观念的重要意义，进而配合好学校设置的德育课程。针对社会需要的人才进行有目的的思想教育工作，比如说，当下绝大部分用人单位招聘的条件是：不注重学历文凭和成绩单，更加看重的是学生的综合竞争力，把学生职业修养和思想道德放在首要位置，即是说，所有的求职者不管能力如何都要有良好的思想道德观念，并且数据显示：每年被解雇的职员当中一半以上是违反了公司规章制度和职业道德者，而并不是因为技术或是业务水平低下，因此，各公司都越来越注重职员的职业道德教育。在这样的形式下，学生越来越重视德育，更加积极主动的配合学校进行人生观和价值观方面的转变工作。在德育培训过程中，有些学生不可避免的出现了功利心态，即是说一切以利益观念为重，针对有这种观念的学生，学校要第一时间进行教育，纠正学生的不良心态，使学生懂得思想品德课程不是单单培养自身的思想认识，更不是做作的找到一份工作，而是让学生形成良好的道德思想、职业素养，思想道德课程不是技能的填鸭，而是对学生灵魂的塑造，这个课程的主要内容是：为人处事、对待事情的态度、克服困难的方式、承受生活工作的压力、处理不平等待遇的方式等等，上述情况无论是在社会工作中，生活中还是交际圈中，都是学生必须面对的，只有科学的解决这种问题，才能养成先进的思想道德素质，思想道德培养的成效是慢慢形成的，不能一蹴而就，需要在学校的正确指引下，学生结合实践慢慢养成好的生活及工资习惯。

四、兴趣引导，科学方法带动

思想道德教育要想获得好的效果，不是简单的事情，不少学校把思想教育功利化，认为思想教育纯粹是为了就业而设立，经过不断的给学生分析就业压力，迫使学生接受思想教育或者是改变学生的信仰，这种思想教育方式不但达不到想要的效果，还会起到一定的负作用，学校要把学生放到首要位置，熟悉学生的心理特点，依据学生将来的就业要求实施启蒙教育，这个过程中需要学生积极参与，形成一定的兴趣，学校要把学生素质的培养当成是教学重点，运用先进的教学模式，做好价值观念的引导、技能传输、综合能力提高和学生兴趣的培养等方面的平衡工作，采用这样的办法调动学生的积极性，帮助学校完成既定的学习目标，学校要学会变抽象为具体，把复杂繁琐的理论跟实践相结合，促使学生掌握必需的知识和专业技能，以便形成积极向上的思想道德品质，学校要重视学生的主体位置，促使学生主动的参与到课堂中来，通过实践活动让学生主动探索未知，比如说：因为出身不好、学习又差等因素的影响，同学就对你置若罔闻，并且还常常露出看不起人的态度，使你感觉很尴尬，可是也没有处理办法，很多时候你也是非常委屈的，这个时候你要怎么做啊？这些都是日常当中常见的问题，学校要组织学生进行讨论，要求所有的学生都发表见解，进而分析学生的处事能力及价值观念。多数学生说对这样的人不要去管他，以后不与之往来，还有的学生提到：跟往常一样的相处，慢慢改变他的认识，跟其他同学搞好关系，在集体中树立一定的威信，用集体的力量去改变他的看法。这两种差异很大的解决方法代表了不同的思想境界，那么他们得出的结果也是有很大差别的，学校根据每个学生的回答，给出差异性的评判，纠正跟实际不相符的思想，指引学生理性选择为人处事的方法，强化学生的亲身体验，不断提高他们的自身修养，这样才能保证学生有积极向上的人生价值观，科学的处事方式，让学生步入优秀的道德领域。学校还要想方设法的运用一切资源，让学生树立学习信心，给学生学习的动力，不断提高学生的学习兴趣。

五、模拟职场，实施有针对性的培养策略

中职学生的目标就是就业，为了这个目标学校的思想品德教学就要以学生就业为核心，把学生动手能力、职场成长能力、临时应变能力等结合起来进行训练，所以说，学校可以结合实际设置一个工作模拟环境，让学生去模拟真实工作，这样就能很好的感受一定的工作氛围，通过设置一定的工作任务和工作场景，进而强化学生的综合素质及工作能力，培养学生的工作效率和提高学生为人处事的能力。为了让学生养成良好的工作能力和职业素养，学校可以跟企业进行结合，定期委派学生到企业去实习，使学生的职场感更加强烈，还要让学生及时总结工作认识，把这些认识变成自己珍贵的工作经验，通过这样的方式，学生的思想认识定会发生潜移默化的变化，形成职业化思想，才能用最正确的方法解决问题，使学生养成了良好的职业道德。

六、革新考核评价标准，加大对德育教学的重视

学校考核模式与评判标准严重制约教学效果，学校要不断的实施考核制度革新，把德育品质划到考查范围中去，让学生的考核评价由两大部分组成，一个是专业知识成绩表，另外就是思想品德分值，进而让学生慢慢认识思想品德的重要性，在考核制度的影响下，学生会更加重视思想品德的学习，进而更加积极主动的配合学校，完成学业。而思想道德的评分由好几部分组成，包含学生日常学习过程中的表现，集体荣誉感、学习习惯等等，进而对学生实行公开、平等的考核，一次来激发学习的积极主动性，还可以不定期的举办一些活动，让学生参与进来，根据在活动中的表现，对學生进行科学的评定，这样做能很好的促使学生养成积极向上的学习习惯，还能更好的培养学生自我学习的能力，不断提高学生自身的思想认识，强化分析解决问题的能力及处理困难的勇气，运用积极的人生观，克服一切苦难去完成学习目标，为了以后就业奠定基础。思想品德教学的内容是多种多样的，包含了学生的言行举止，人生价值观等等，老师要清醒的认识德育对学生就业的巨大作用，改变以往填鸭式教育模式，采用先进的教学方法提高学生的学习热情，培养学生良好的学习习惯，结合实际需要，让学生受到良好的教育，进而不断发挥自己的优势，进而取得良好的思想品德教育功效，完成既定的学校德育教学目标。

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作者简介：

宋承武（1969.3.28-），男，招生就业处处长，高级讲师，教育硕士，研究方向：中职思想政治教育、德育教育。