浅析实效性要求下初中作文教学的优化策略

许建娅

【摘 要】

提升初中语文作文教学的实效性在实际教学中很有必要，想要实现这一教学目标，教师首先要善于挖掘学生内心的情感，同时，教师要善于营造轻松愉快的作文教学氛围，并且要充分利用各种有效的教学元素。本文对此进行了分析研究。

【关键词】

实效性要求 初中 作文教学 优化 策略

想要提升初中语文作文教学的实效性，这需要教师对于教学方法有灵活的设置。作文教学中教师要注重对于学生内心情感的激发，要让学生能够更好地在作文中表达自己的真情实感，这样才能够写出触动人的文章。同时，教师要善于进行良好的教学氛围的营造，并且要多利用各种有效的教学元素。这不仅能够让课堂教学的形式更为多样，并且能够优化作文教学的质量，这也会帮助学生从作文课堂上有更多进步与提升。

一、挖掘学生内心的情感

很多学生在作文中存在的一个问题就是文本表达十分空洞，文章中的情感表达十分生硬，文章并无法实现打动人的效果。究其原因，这主要在于学生在情感表达上缺乏一定的技巧，也可能是教师在平时的教学中对于学生的教学引导不够。对于很多文体的写作过程而言，文章中能否表达自己的真情实感是一篇文章质量评判的一个决定因素，正是因为如此，教师在平时的作文教学中才应当深化对于学生内心情感的挖掘，要让学生找到那种想要倾诉的感觉，在这样的前提下学生才会写出更为感人的文章。教师可以在平时的阅读教学中注重对于大家的引导，可以让学生从一些情感真挚的文章中多学习其写作方法与写作技巧，这个过程也是对于学生内心情感的一种有效激发，这些都会促进学生自身写作能力的不断进步。

挖掘学生内心的情感是让学生能够在文本表达中更好地体现情感的一种教学方式，只有这样才能够让学生在自己的习作中做到有感而发。教师可以在“有感而发”写作教学过程中站在学生角度对“有感而发”中的“感”进行描述。比如，教师可以询问学生：“当看到父母在寒风中接你们回家时你们有什么感想呢？”“当看见窗外春光明媚时你们有什么感受？”教师可以让学生从自身角度出发对自身的感想进行描述。这种以学生为核心的作文教学全面提升了学生对“有感而发”的认识，让学生写作能够真情流露，大大改善了学生写作质量。挖掘学生内心的情感是写作教学中很重要的一个方面，只有这样才能够帮助学生更好地在文本中实现情感表达，进而全面提升学生的文本写作质量。

二、为作文教学创设和谐氛围

想要进一步提升作文课程的教学效率，教学氛围的良好营造非常重要。教师要多样化作文教学的形式，要让学生们感受到作文教学的乐趣，这样才能够让学生从作文课堂上有更多收获。写作能力的训练可以渗透到很多教学环节中，无论是阅读分析还是听说训练，这些都是对于学生语言能力的一种锻炼。教师要善于从不同的教学环节中展开对于学生语言能力的培养，在阅读课程上要引导大家多从阅读文章中吸收其好的写作方法与写作技巧，在平时的生活中则应当多进行有效的写作资源的积累，这些都会为学生写作水平的提升带来推动。

在提升初中作文教学实效性教学过程中教师可以选取学生感兴趣的事物、情景等作为教学内容，通过上述教学内容激发学生学习热情，让学生主动参与到学习过程中。笔者在“记事写人线索清楚”写作教学过程中就以学生感兴趣的历史人物——晏子出发，对描写晏子使楚的文章进行诵读，对该文章写作的顺序、方法进行分析，对学生写作进行指导，学生学习热情非常高涨。这便是一次非常有针对性的作文教学训练，透过对这一学生们感兴趣的人物的剖析首先有助于良好的课堂教学氛围的营造，同时，这个过程也是对于学生写作技巧的一种锻炼，经过这样的有針对性的训练后才能够促进学生写作水平的不断提升。

三、充分利用各种有效的教学元素

作文教学应当具备一定的开放性，这样才能够真正提升作文教学的实效性。教师要善于利用各种有效的教学元素，要多样化作文课堂，让学生的思维能够在作文教学中得以拓宽。很多好的资源都可以成为作文教学的有效素材，教师要善于展开对于这些资源的有效挖掘。可以让学生结合社会上的时事热点发表自己的看法与见解，也可以让学生结合相关的影视作品来表达自己的观影感受。这些都可以成为作文训练的形式。教师要灵活的利用各种有效的教学资源与教学元素，这不仅有助于学生思维能力的发散与延伸，并且能够拓宽作文教学的维度，这也是对于学生语言表达能力以及写作水平的一种全面锻炼。

教师要善于利用各种有效的教学资源与教学情境，并且要把握好情景内容，依照情景拓展学生知识体系，丰富学生写作内容，让学生能够从情景中感悟生活中的真、善、美。这种基于情景的所思所想可以让学生在写作过程中言之有物，让学生能够高效地完成写作任务。笔者在“自由作文”写作教学过程中就选取《唐山大地震》电影，通过该电影对唐山大地震的情景进行还原，让学生结合唐山大地震进行写作。在唐山大地震的“真实”情景中学生充分感受到了人生命的可贵、救人教师的伟大、社会救助的温暖等，为学生写作奠定了良好的基础。

【结 语】

提升初中语文作文教学的实效性在实际教学中很有必要。想要实现这一教学目标，教师首先要善于挖掘学生内心的情感，这将会让学生在习作中更好地实现情感的表达。同时，教师要善于营造轻松愉快的作文教学氛围，并且要充分利用各种有效的教学元素。这不仅有助于学生思维能力的发散与延伸，并且能够很好地拓宽作文教学的维度，这也是对于学生语言表达能力以及写作水平的一种全面锻炼。

【参考文献】

【1】付蓉.关于初中生作文现状调查的反思及梯级作文模式的构想【J】. 语文教学通讯，2011（14）

【2】王相武.作文训练不能缺少第二课堂【J】.语文教学通讯，2011（08）

【3】辛艳丽，彭泽元.初中阶段作文训练的梯级设定【J】.语文教学通讯，2011（02）