在作文教学中学生的想象能力培养

沈小平

任何创造性的举措都是由创造性的想象开始的，想象是探索和创新的基础。小学阶段虽然他们的生活经历较少，积累的词语也有限，但是他们的想象力是最丰富、最活跃的，同时也有很强的模仿力。下面就小学语文作文教学中，如何培养和提高小学生的想象力谈几点看法。

一、指导小学生广泛阅读，丰富想象储备

想象是以小学生日常的学习、生活知识的积累作为基础的，并不是无中生有的凭空想象。想象力其实就是以脑海中存在的表象为基础，再重新进行组合，创新形象的思维体现。想要逐渐丰富小学生的想象力，就得让小学生从知识的积累入手。教师以丰富小学生的知识和培养小学生的想象能力为目标，就得精心计划如何指导小学生进行阅读。阅读的体裁范围不受约束，童话、寓言、诗歌等都可以作为阅读的选择。“读书破万卷，下笔如有神”。只有经历广泛的阅读，下笔才能挥洒自如。以往的小学作文教学中，教师习惯指导学生文章应该先写什么后写什么，最后怎么总结，导致学生们思想受到束缚，写出的文章没有创新，千篇一律的格式。想要学生在写作中流露出自己的真情实感，就要突显学生的主体地位，多阅读课外书，多积累好词好句，创新展现自己的思维。教师有必要把关小学生阅读的范文作品，选择优秀作品，让学生体会人家的写作手法。对学生的表象储备，必须要注重质量，才能有利于学生朝好的方向发挥其想象力。

二、引导小学生深入生活，亲身体验活动

小学生具备了丰富的生活体验，写出的作文内容才会“有血有肉”，充实生动；反之，写出的文章就会平淡空洞。在社会发展的现阶段，尤其是城市里生活的孩子，家长工作忙，孩子基本上都是学校到家里，这样往返重复着。之所以有些小学生的作文内容平平淡淡，就是因为他们缺乏多彩的生活，没有思维想象力。即使学校的作文课，教师也在课堂内对学生进行作文指导，对发挥学生的想象力有一定的抑制作用。所以说，想让学生获取更多的知识，局限于课堂内是远远不行的。因此，应该让学生走出教室，走进美丽的大自然。周末，家长还可以陪孩子去郊外、公园等一些儿童喜欢的地方，丰富孩子的课外活动，为孩子的思维空间积累知识，以便孩子发挥更丰富的想象力。

三、指导小学生学会观察思考，激发联想趋势

要想提高小学生的作文教学水平，教师就得在引导学生学会观察分析的基础上，启发学生展开丰富的联想和想象力。

1. 根据插图，启发学生的想象力。现在的小学语文课本中，很多课文都附有相应的插图，与文章的内容想照应。在学习过程中，小学生很容易被那多彩的插图所吸引，教师就应指导学生观察插图，同时启发学生展开自己的想象，更加深刻的理解文章内容。现在小学一二年级的语文试卷上，一般都有看图说话这样类型的题目，让小学生通过自己的观察分析，用自己的语言来表达图中的意思，并且从中受到什么启发。这样的问题，就是在锻炼小学生的观察能力、思维想象力以及书写表达能力。

2. 有感情的朗读，激发学生的想象力。只有在教师的鼓励下，学生大胆放开，带有感情去读，才能促使学生对文章描绘的情景发挥想象，文章表达的意境才能充分体现。让学生在朗读过程中充分发挥其想象力。小学生一般都比较贪玩，教师在教学过程中运用带有趣味性的手段来进行教学，一定会调动起课堂上学生的积极性。例如，教师可以让学生分角色来表演课文，把趣味和教学相结合，就能有效激发学生的想象力。

小学阶段是培养小学生想象力的关键时期，然而，小学语文作文教学就是小学生很好的发挥平台，因此，要改进传统的小学语文作文教学，注重培养小学生的想象能力，从而提高小学生的作文水平，为更好地学习语文奠定基础。培养小学生的想象力，不是一朝一夕的事，需要教师的正确引导和师生的共同配合，循序渐进，才能在小学语文的作文训练中得到体现。小学生的想象是很有潜力的，就像是整个宇宙，无穷尽。知识是有限的，但想象力是知识的源泉。通过小学生的想象作文，逐渐培养学生爱想、会想的创造性思维，丰富小学生的想象力。