用爱去呼唤孩子的心灵

冯堂冲

【摘  要】

本文通过自己从事班主任实际工作的经验，谈一谈如何用爱去感化学生，如何更好地去教育学生，做好一个教育工作者的本职工作。

【关键词】

爱心  激情  责任  奉献

回想8年的班主任工作，思绪万千。我试着问自己，工作了8年，默默投入了8年，班主任工作到底给了我什么？仔细想想，我豁然开朗，一个个学生的进步，一个个心灵深处的对话，不正是我所向往，我所追求的吗？

担任班主任的8年期间，我就像是一个大家庭的大姐姐一样，带着他们一块儿晨读，一块儿吃饭，一块儿劳动，一块儿吃着中秋节学校发给老师的水果，一块儿谈着每天发生的新鲜事……总之，我们在一起互相学习，共同进步，共同分享成长中的酸甜苦辣。他们学习进步时，我给予肯定;退步时，我给予激励;激动时，我给予理解;错误时，我给予宽容;他们情绪波动时，我要找他们谈心;他们生病住院时，我要关心爱护他们……这一切的一切是如此的具体而细微，而所有要做的这一切，都离不开一个“爱”字。因为爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种触及灵魂动人心魄的教育过程。

记得，刚走上工作岗位那年，我们班有个小男孩叫陈晨，害羞、腼腆，很少与人交流，而且上课时头老是低着。一天，学校要常规检查，男生不準留长发，我在班里还特别提到了陈晨，但第二天，他还是没剪，我忍不住想去揪他耳朵，让他注意点，把头发剪掉，但稍长的头发下却摸不到耳廓，我的心猛地沉了下去，像触电似的明白了一切。那时的心真是痛极了，心想地上要有个洞能钻进去就好了，我好失败，我这个班主任是怎么当的？“不行，我一定得帮助他。”我心里不止一次的告诉自己，“我要帮陈晨重新找回自信，让他和其他孩子一样快乐健康的学习。”事后，我开始到处找资料，找故事，只要能帮助陈晨快乐坚强起来，我什么都愿意做。整整一学期，我没有一天不往图书室、阅览室跑，为的是班会课上能把我看到的故事及我的心里感受与大家一起分享。“没有鳔”的鲨鱼，若不是上帝忘了给它安鳔，他不可能在最艰苦的环境中磨练，更不可能活的比任何有鳔的鲨鱼更强大;世界上最优秀的长跑运动员海尔·格布雷西拉西耶，若不是贫困的家庭，他不可能每天夹着课本来回跑二十几公里的山路回家，甚至为了不迟到还得一路奔跑，从不间断，就更不可能在世界长跑比赛中先后打破15次世界纪录，成为世界上最优秀的运动员之一，跑步上学是他别无选择的，他却为之感到快乐和幸福;著名的作家、旅游家、探险家海曼斯，一场从天而降的车祸，使海曼斯失去了一只眼睛、一条腿和赖以生存的工作，面对这一切，他没有悲观绝望、怨天尤人，没有向命运低头，而是振奋精神与命运进行顽强的斗争。没有任何文学功底的他选择了写作，虽然辛勤的劳作和激情换来的只是七百多封退稿信，但他仍然没有灰心丧气，终成为闻名的作家，后来又带着假肢走遍了美洲大陆和欧洲大陆，竟然奇迹般的登上了终年冰雪覆盖的非洲最高峰，这些励志的故事。每周的班会课从未间断，同时我也看着陈晨一天天的自信开朗起来，我有一种从未体验过的快乐和幸福。后来我在陈晨的学期评语上这样写到：当你遇到困难，身处逆境时，不要失去你原本拥有的自信，不要逃避、屈服、自怨自艾地把自己引入歧途，选择勇敢、坚强、乐观积极的态度，永不停止的向前，再大的困难也会因你的勇敢而却步！战胜了自己的“心灵逆境”，你就是生活的强者！加油吧，陈晨！老师相信你！

初中毕业的陈晨，那天写给我一封信，其中有这样一段：

老师，我感谢您，我知道那无数个班会课都是为我而上的，那一个个故事都使我心灵一震，所有的故事我都会铭记在心的，因为那是老师您的爱，您为我们付出的爱，我会永远珍藏着……我无法用言语来表达我的心情，您的爱给我带来的太多太多了，我会用行动来证明的，老师，请相信我！

看完信，我明白了，这就是一个人民教师的责任。作为一名普通的人民教师，我一直在用自己的心去感化学生的心，用自己的心跳去感受学生的心跳，用自己心灵的温暖去医治他们心灵的创伤。

其实，我们身边并非是缺少令人感动的人和事，只是常常视而不见。著名的教育家陶行知说：“教育是要创造出让自己感动的人。”作为班主任，有责任引导学生学会感动，懂得感动，做一个让人感动的人。教师只有用自己的心灵去感悟师生交往中那些动人的情节，并将自己作为教师的心里感受不失时机地传达给学生，才能触及学生的心灵及思想深处的东西。

在这8年的班主任生活当中，像这样的心灵对话还很多很多。法国教育家卢梭说过：“用爱心去弥补才能是胜过用才能去弥补爱心的。”的确，我们身为班主任，应对学生的心灵有特别的感悟力，既能听话，又能听“声”，这样才能破译学生的言外之意，包括对声调、手势、面部表情等方面的识别能力。善于穿透学生的外显行为，迅速准确地理解学生的起初感受和行为动机，并及时给予帮助和鼓励。深刻体验学生的内心感受，客观地理解学生，宽容地对待学生。这也是新时期的班主任应该做到的。

五个年头已过，我对教育的理解加深了，对教师的使命明了了，也尝到了做教师所特有的这份快乐。教育，就是一个感动心灵的工作。教师，就是一个感动别人同时被别人感动的职业。它是心灵对心灵的感受;心灵对心灵的理解;心灵对心灵的耕耘;心灵对心灵的创造……感动中，我写下了上面的文字，其实，我只想说一句：我愿意奉献我所有的爱和激情，去呼唤每一个学生的心灵。

【参考文献】

【1】施良方，崔允漷.教学理论——课堂教学的原理、策略与研究【M】.华东师范大学出版社，1999

【2】赞可夫.教学与发展【M】.文化教育出版社，1980

【3】方严.陶行知教育论文选集【M】.生活读书新知出版社，1957