阅读与写作教学相结合的研究

刘婕

【摘  要】

在高中语文课程的教学中，阅读与写作不仅是两个非常重要的组成部分，二者间也能够很好的实现有机融合。教师可以灵活的进行阅读与写作的相互结合教学，让学生在文本阅读的过程中多吸收好的写作经验，在文章写作时则灵活的应用自己积攒的写作素材。这不仅是对于阅读教学的一种有效深化，也能够极大的提升学生的写作水平与写作能力。

【关键词】

阅读 写作 高中语文 教学

想要更好的实现高中语文阅读与写作的结合教学，教师要注重教学方法的合理选择。在阅读教学中应当有意识的渗透对于学生语言应用能力的培养，在指导学生进行习作训练时则要引导大家更加灵活的应用平时积攒的好的写作素材。这样才能够让两部分内容的教学相互促进，并且提升两部分的教学成效。

一、指导学生高效阅读

阅读与写作教学的有机结合首先应当从高效且深入的阅读开始。这里所指的阅读并不仅仅局限于课本文章的阅读上，教师要不断拓宽学生的阅读范畴，要让大家多接触各种好的课外读物，这对于学生自身的阅读能力以及写作水平的构建将会起到很大的帮助。一方面，教师可以结合课文选取相关的文章进行课堂阅读教学的拓展与延伸;另一方面，教师可以让学生结合自己的兴趣来选取一些他们喜欢的读物，这同样是拓宽学生阅读范畴的一种很好的方式。只有让学生不断深入阅读才能够积攒更多好的写作素材与写作经验，进而提升自身的写作能力。

在“读什么”的问题上，教师应对学生进行指导，可以让学生按专题进行阅读。例如，在“至爱亲情”的阅读专题中，教师可以向学生推荐《纸上阳光》《别让父母再流泪》《父亲在拐角处等我》等文章。此外，学生在进行专题性阅读之后，要做好读书笔记，摘抄经典语句等工作。对于文章中所运用到的独特的写作方法要深入揣摩，并尝试性地进行仿写、改写等。这些都是非常高效的文本阅读的方式，不仅能够帮助学生培养自身的阅读习惯与阅读兴趣，也能够让学生们从文本阅读中有更多获取与体验，这样才能够为学生自身的写作水平的提升打下坚实的基础，并且会促进学生自身的知识网络的良好构建。

二、阅读后的故事续写

阅读与写作教学的相互结合还可以有很多其他的体现形式，教师可以让学生在文章阅读结束后进行一些有意思的故事续写，这种方式往往能够激发学生的写作兴趣，并且锻炼学生自身的写作能力。对于一些故事情节非常清晰的文章，文本阅读结束后教师可以有意识的引导大家发挥自己的想象力与思维，可以自己来重新构建主人翁的命运以及整个故事的发展与走向。这种续写的形式不仅是读写结合教学的非常直观的体现，这也能够极大的锻炼学生的思维与想象，这些都能够为学生自身的写作素养的提升提供很好的辅助功效。

对于小说、喜剧等故事性较强的文章，教师可以引导学生进入情境，发挥想象力，根据文章中的故事情节、人物性格等进行续写。在续写中，不仅是对文章的主旨和风格进行总体把握，还是对作品的二次创作，从而突破了读与写的界限。如学生读完莫泊桑的《项链》后，教师可以给学生布置这样的作文题，要求学生根据作品中人物的性格特点，发挥想象，续写女主人公在得知项链是假的以后的故事。这不仅是一种非常好的写作训练的形式，学生在写的过程中对于文章的理解与体会也会更加深入，因此，这也是对于阅读教学的一种非常好的促进。

三、阅读后的生成性写作

阅读后的生成性写作是另一种读写结合的教学形式，这种方式同样能够极大的深化学生对于阅读文本的体验与认知，并且能够很好的锻炼学生的思维能力。对于很多有一定思想性的文章，故事读完后往往会带给人很多思考与启示，也会让人产生很多感想与触动。这些都是非常有价值的写作素材，教师要有意识的抓住学生的这些思维火花，让学生在阅读过后进行生成性写作。可以将自己的这种体会与感受真实的呈现出来，也可以阐述自己的一些思考与想法。这些都是很值得叙写的内容，这个过程也是对于学生的写作能力的一种良好锻炼。

如小说《套中人》的结尾是：“确实，虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许许多多，将来也还不知道会有多少呢！”作者没有直接交代结局，给我们留下空白。在教学中，教师就可以指导学生通过读，了解别里科夫的人物特点和故事情节的发展，以及造成他这种套中人性格的社会环境，然后让学生进行生成性写作训练，其意义远远高于单纯性的读写。依托课本，关注社会形式，开拓学生思维，激发创作灵感，这些才是我们进行读写结合教学的归宿，也是学生在读写结合的训练中可以收获的重要果实。

【结  语】

在高中语文课程的教学中，教师可以透过灵活的教学方式来展开阅读与写作的結合教学。首先，教师要对于学生的阅读进行有效指导，这是大家能够更好的展开读写结合训练的基础。随着学生阅读积累的不断增多，教师可以让学生进行阅读后的续写或者是阅读后的生成性写作。这些都是很好的读写结合教学的模式，这个过程也是对学生的写作能力的一种良好锻炼。

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【本文系江苏省教育科学“十二五”规划立项课题《阅读与写作教学相结合的可操作性研究》的研究成果之一。】