王维
一、教学目标
(一)知识与技能
1.能正确流利、有感情地朗读课文,体会文中小朋友的创意。
2.在读、议、画中理解课文,在阅读中积累语言。
3.明白事物之间是有联系的,遇到事情要善于思考。
(二)过程与方法
1.通过朗读课文,让学生体会文中小朋友“画风”的情景,让学生从中感悟,学会“画风”。
2.让学生通过读、画,发挥自己的想象去“画风”,逐步培养学生的创新精神和实践能力。
(三)情感、态度与价值观
1.通过合作学习,培养学生细心观察的习惯、合作精神和创新意识。
2.在教学中生成热爱大自然的情感。
二、教学重、难点
1.正确、流利、有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。
2.明白事物之间是有联系的,遇到事情要善于思考。
三、课前准备
多媒体课件、生字词卡片、图片
四、教学过程
(一)创设情境,导入新课
同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师出个谜语让你们猜一猜。
(看不见,摸不着,花儿见它点头,小草见它弯腰,水儿见它皱眉,云儿见它让路。)
(学生猜谜语。)
你知道哪些有关风的词语或句子呢,有哪位同学能说一说?
(春风拂面、和风细雨、暴风骤雨、寒风刺骨。野火烧不尽,春风吹又生。)
你们知道的真多!风姑娘都迫不及待地跑来和我们打招呼呢!大家听一听!(播放风的声音)是呀,风可以听到,感受到,可以唱出来,说出来,可是,风可以画出来吗?今天,老师和同学们一起来学习第15课——《画风》
【设计意图:以谜语导入新课,并针对课题进行质疑,充分调动学生的学习兴趣,激发学习继续进行探究学习的欲望。】
(二)复习生字,巩固旧知
上节课我们学习生字的时候,认识了三位新朋友,你们还记得吗?让我们一起把他们请出来吧!(出示图片:宋涛、陈丹、赵小艺)今天这三位小朋友还给我们带来了一些词语朋友呢,看看有哪位同学可以来读一读?
(指名读词语)出示:乌云、旗杆、雨丝、斜斜的、忽然、眨眼、转动、呼呼的
学生开火车练读词语。(注意易读错的字)
【设计意图:温故而知新,以文中的小朋友带来的生字词语朋友的形式,进行开火车练读,使枯燥无味的读生字变得更加有趣,让学生在轻松的环境下巩固生字词。】
(三)学习课文,理解感悟
1.听老师范读课文,思考:这三位小朋友是怎样把风给画出来的呢?
2.小组讨论,用波浪线标出三个人画风的句子。
(学生讨论,教师巡视)
3.学习赵小艺画风的句子。
有谁来告诉大家,你找到了谁画风的句子?(点名回答)
板书:赵小艺——旗子飘动(画)
你找的真准确,大家看,(开窗)流动红旗随风轻轻地飘着,好像也在夸奖我们呢!赵小艺第一个画出了风,她的心情怎么样呢?(高兴、自豪)那谁愿意来当聪明的小艺,用高兴自豪的语气来读读这段呢?(点名读)刚才小艺读得多自信呐!
我们从宋涛的话中可以知道,赵小艺画出了风,是风把旗子吹飘起来了,我们再来说说,还有谁把风给画出来了?
4.学习宋丹画风的句子。
原来是宋丹不甘示弱,有谁找到了宋丹画风的句子吗?(指名朗读)
板书:宋丹——小树弯腰 (画)
瞧!小树正在风中点头弯腰呢!多可爱啊!老师都忍不住想要读一读了呢!现在请大家站起来,想象自己是一棵小树,听老师读,你们来做动作。
(师范读,合作表演)
5.学习宋涛画风的句子。
接下来,我们再来看看,小男生宋涛是怎么画风的呢?(指名朗读)
我找一位同学来当宋涛,到黑板上来画一画!(请生上台)我们轻轻地读,他来画。
(生齐读,指名画)
你画的真不错!同学们你们看,太阳公公悄悄地躲起来了,天边飘来了几朵乌云,不一会儿,小雨点们就一个接一个地跳了下来,形成了细细的雨丝,可是为什么雨丝会是斜的呢?(有风)
板书:宋涛——雨丝斜下
斜斜的雨丝好像一幅帘子挂在空中,多美啊!请漂亮的小女生们一起来读读这段吧!(女生读)
读的真好听,现在三位小朋友都把风给画出来了,画完了吗?有谁又画出了风吗?
6.学习赵小艺第二次画风的句子。
赵小艺真爱动脑筋,她又画出了风,有哪位同学来读读赵小艺第二次画风的句子?
(指名读)原来啊,赵小艺又画了个风车,我们从哪个字可以看出有风呢?(转字)
板书:赵小艺——风车转动
风一吹,风车立刻就转起来了,多神奇啊!课文中风车转动的声音是什么样的?大家能模仿一下吗?(呼呼!)
听!转得多快啊!那我们在读课文的时候,也要注意“呼呼”要读的重一点,用力一点!在座的小男子汉们,我知道你们最会表现这种神奇有力的样子了,请你们读一读吧!(男生读),读的真给力!
7.读完了课文,你最喜欢课文中的哪一位小朋友呢?为什么?
8.这三位小朋友都非常聪明可爱,现在我们来分角色朗读。(指名朗读,其他同学读旁白),注意,“我能”“我也会画风了”“我还能画”这几个地方要读得一次比一次更自信,更自豪!
【设计意图:这一环节主要是以读带讲,在读中感悟,明白了三个小朋友通过不同的方式“画风”,更懂得了事物之间的联系,遇到事情要积极动脑筋,想办法,培养学生的创新意识和能力。】
(四)发挥想象,拓展延伸
宋涛、陈丹、赵小艺会画风,我们班的小朋友会画吗?假如你是一位小画家,你要怎么来画风呢?请大家闭上眼睛想一想。(播放音乐,师朗读启发灵感)
一阵阵的风向我们吹来了,它在小朋友的身上,它在家中的阳台上,它在我们的教室里,它在高高的天空中,它在清澈的小河里,在碧绿的田野里……
【设计意图:借助文本,充分挖掘课程资源,让学生发挥想象,动笔画一画,激发学生学习的兴趣,培养了学生的动手能力和想象能力。】
(五)课堂总结
学习了《画风》这一课,你有哪些收获呢?大家一起来交流交流吧!
(学生谈收获。)
师总结:通过学习,我们了解了三位小朋友通过平时的观察和积累,展开丰富的想象,终于把画风的问题解决了,在以后的生活和学习中,我们也要向这三位小朋友一样,善于观察,勤于思考,做个生活中的有心人!
【设计意图:让学生回顾课文内容,畅谈收获,既巩固了新知,完成了知识的构建,让学生在总结中提升。】
(六)作业超市
选择你最感兴趣的一项去完成吧!
小画家:用你的画笔,画风或声音、气味。
播音员:有感情地朗读课文。
小演员:和好朋友一起表演课本剧。
小诗人:编一首关于风的儿歌。
小巧手:做架纸飞机或风车,到风中去放飞你的欢乐。
【设计意图:设计作业超市,让学生选择自己感兴趣的作业去完成,充分发挥学生的主观能动性,使学生学习在课后得到延伸。】
(作者单位:江西省芦溪县芦溪小学)