“现代学校核心价值与追求”的基本要义

【摘要】现代学校的核心价值与追求，是一个极富价值的命题。其基本要义是：核心价值观是学校教育的最大公约数，凝聚在学校对理想的追求中。现代学校发展面临着严峻的挑战，学校要坚守信念，努力改变“小环境”。核心价值观永远是一个追求的过程，在这一过程中应逐步凝练和概括校本化的核心理念，彰显核心价值的思想张力。

【关键词】核心价值;理想;校本化教育思想

【中图分类号】G40-02  【文献标识码】A  【文章编号】1005-6009（2015）11-0013-02

【作者简介】成尚荣，江苏省教育科学研究院（江苏南京，210000）。

一、“现代学校的核心价值与追求”的价值认知

“现代学校的核心价值与追求”是一个极富价值意义的命题。一个国家要确立自己的核心价值观，一所学校也必须确立自己的核心价值观。习近平总书记对社会主义核心价值观作了生动而深刻的阐释。其一，核心价值观就是最大公约数——在文化与价值多元的今天，用核心价值观来凝聚人心，形成共识，确立改革和发展的愿景，以强烈的使命感和责任感，为之而共同奋斗。现代学校确立核心价值观的过程，就是寻找教育的最大公约数的过程，以此树立信心，破解学校教育中的难题。往深处讲，核心价值观就是学校之魂。其二，核心价值观就是德，既是个人之小德，又是社会、国家之大德。国家无德不兴，人无德不立，学校呢？学校无德就不是真正的学校，就没有真正的教育。撇开道德是滑坡还是爬坡的争论，道德及其教育陷入困境是个不争的事实。摆脱困境是教育的又一难题。确立核心价值观，就是让学校教育站在道德的制高点上，让教育真正成为道德事业。其三，培育和践行核心价值观，就是帮助学生扣好人生的第一粒扣子。第一粒扣子扣错了，其他扣子一定会扣错。确立核心价值观，让核心价值观渐渐进入学生的心灵，从价值澄清走向价值追求，其中教师真正发挥价值引领的作用，为走对人生之路奠定基础，让学生成为对国家和民族未来有用的人才。

无论是过去，还是现在，所有学校都是由核心价值支撑的，问题在于核心价值观有没有经过审视，有没有形成文化自觉。不过，还有一个不可忽略的问题是，现代学校尤要确立核心价值观。毋庸置疑现代学校面对着一个日益多元、复杂的世界，经济全球化、科学技术的高度发达，互联网时代带来生活方式、思维方式和价值观的多种表达，这些都对学校发出了新的挑战。寻找、确立核心价值就是为了在世界文化的激荡中站稳自己的脚跟，办现代学校，培养具有良好素养的现代人。时代的责任感从来没有像现在这么紧迫和强烈。

二、从价值的本体意义出发，现代学校确立核心价值，在于追求伟大的理想

何为价值？关于价值的解释很多，而且都不无道理。在诸多的解释中，我认为鲁洁教授的定义简明而深刻：价值是理想中的事实。[1]的确是这样。价值总是附着在事物中，并不虚空。但是，要从事实中开发出理想，让理想之光照耀事实，照耀我们的生活，这样的事实才会显现价值。价值就是理想对我们的召唤。从价值的本体意义去看，现代学校确立核心价值，就是确立学校发展的理想，在理想的召唤下形成大家的共识，并以此激发大家为理想的实现而共同奋斗。理想总有个落脚点，那就是梦。不难理解，中国梦，就是中华民族复兴的伟大理想，同样，学校的核心价值应凝练成学校发展之梦。有了理想的光照和召唤，大家才会心往一处想，劲往一处使，那脉管里流淌着的血液，那心灵深处跳跃的火花，正是我们的理想，正是学校的核心价值观。

当前一个严峻的问题是，理想受到了应试教育的挑战，尤其是应试教育的推手是一些政府和教育行政部门的官员，当然还有一些家长，因而挑战越来越公开化，越来越厉害。应试教育磨蚀着我们的教育理想，伤害了我们的志向追求，于是一些人在应试教育体制前显得无奈又无助，严格地说，学校核心价值正在慢慢后退，有可能退场。怎么办？我们的回答应当是：坚守理想，坚守信念，我们不能改变大环境，但是我们完全可以改变小环境，让核心价值观永远闪亮，让理想永远引领我们向前方。

3.确立现代学校的核心价值，需要提炼、概括校本化的教育思想。

在社会主义核心价值观的统领下，每所学校需要提炼、概括校本化的教育思想，彰显学校核心价值的独特性。最近我看了一本书——《包豪斯：作为启蒙的设计》。包豪斯是一所建筑学院的名字，它于1919年建在德国的魏玛，虽然只存在了19个年头，却声名远播，至今都在影响着法国和世界的建筑设计，包豪斯不大，却是思想的熔炉。包豪斯的核心思想凝结在《包豪斯宣言》里：“建立一个新的设计组织，在这个组织里绝没有那种是以使工艺师与艺术家之间产生壁垒的职业阶级观念。同时我们要创造一栋建筑、雕刻、绘画三位一体相结合的新的未来殿堂，并用千百万艺术工作者的双手将之矗立在云霄高处。”[2]宣言揭示了具有前瞻性的纲领：艺术与技术结合，手工与艺术并重，创造与制造同盟。显然，这是包豪斯学校所追求的核心价值，闪烁着独特的思想光彩。正是这一独特的思想主张，让包豪斯一直影响今天的世界。

提炼、概括学校的核心思想，常常需要回到教育的基本问题上去，回到教育的基本规律上去，同时要把核心思想植根于学校的文化传统之中，还要回应世界教育改革的潮流，体现时代的要求与特点。南师大附中的“嚼得菜根，做得大事”，高度凝练了教育的宗旨、品格和精神，简单的八个字，却有解不完的深意，既独特，又充满思想的张力。美国布朗克斯中学，以“自由而规范”为校训，道出了学校的核心价值追求，就在这五个字中，处理了自由与规范的关系，简洁而大气。常州武进清音外国语学校，把学校建成儿童地球村，表达了这所学校面向全球的世界胸怀，以及鲜明的儿童立场。独特性，实质是思想的个性化表达，唯此，才有真正的价值。

说到底，现代学校的核心价值的要义在于追求。追求首先是寻找、探索和发现;其次，追求永远是个过程，也许，它只有起点，而没有终点;也许，这正是核心价值的价值。

【参考文献】

[1]鲁洁.当代德育基本理论探讨[M].南京：江苏教育出版社，2003.

[2]张春艳，王洋.包豪斯：作为启蒙的设计[M].济南：山东美术出版社，2014.