在小学体育教学中游戏的运用策略

高义梅

游戏教学法就是指在体育教学中，运用游戏辅助体育学习，充分发挥学生的主体性，主动参与到游戏中，游戏法学习中既有同学之间的竞争，也有合作，既有探究，也有思考。他们在一定的情境中愉快地学习。他们通过游戏学习，可能会对某一项体育项目产生兴趣，一节课感觉不过瘾，还想下一节课再次学习，这种心态是好的，是一种积极学习态度的表现。所以游戏运用到体育教学中，可以大大提高课堂教学效率。

一、游戏教学法在体育教学中的作用

游戏我们每个人都接触过，特别是小学生，他们天天玩游戏，体育课上也离不开游戏。游戏的内容非常丰富，组织形式也非常灵活，游戏中充满了趣味性，生动活泼，随时随地都可以做，而且不限人数的限制，两个人可以做，十个人可以做，甚至所有的同学一起做游戏。因此，游戏在教学中是一项重要的教学内容，他对于提高学生的学习兴趣、培养学生的创新能力都具有积极的意义，比如：50米跑时，我们不能用单调的重要练习，可以把学生按照能力的不同分成几组，让能力差的学生先跑，能力强的学生后跑，看能不能在一定的距离内追上，当然，也可以采用不同的起点同时起跑的方法，也可以用接力跑比赛，手持重物的跑、牵引跑等。通过这样的游戏，激发了学生主动学习的意识，变消极的学习为积极的学习，课堂也由平淡变得火爆，课堂内涵提高了，学生的就会有创造性地进行体育学习。另外，有利于增强学生的合作能力，通常分成几个小组，每个小组内部的人要合作，承担不同角色，有着不同的分工，他们共同来努力来完成本小组的作务，与其他小组进行竞争。比如，在接力赛中，要求每个学生的速度都要快，在拔河中，每个的力量尽量大一些，那么，他们就会在比赛中取胜。但是每个同学都怕出力，都不想合作，那么，他们小组肯定会败

二、在体育教学中如何运用游戏进行教学

游戏教学法固然对于提高课堂教学效率，调动学生的学习兴趣等有着重要的作用，但是游戏也不能随便拿来用，而是科学地用，只有这样、有针对性的用、有选择地用，只有这样，游戏才能起到应有的作用，真正为教学服务、为学生的学习服务。

1.从实际出发灵活机会的运用游戏。体育教学面对的是小学生，他们个体不同，需要的游戏不同，而游戏的的种类以多，难易程度也不同。所以游戏教学时，老师要根据小学生的身心特点选择适合的游戏，低年级的学生好动，但没有一定的体育基础，所以游戏选择内容要简单，不能过于复杂。而高年级学生刚有了一定的运动基础，他们掌握了一定的运动技术，所以，游戏选择时要难一点，让他们在游戏中对于技术有巩固作用。再比如，小学生的注意力保持时间不长，我们可以随时在教学中引入小游戏来集中他们的注意力，比如：一加一等于几？让学生回答，也可以让学生看老师伸出几个手指，学生快速回答，这样学生就会跟着老师的教学走。

2.多运用游戏的直观性功能进行体育教学。小学生年年龄特点决定了他们喜欢模仿别人，他们知识积极少，喜欢直观的观察，所以小学教学要抓住学生的这些心理特点，做好示范，还要精讲，不要对理论的东西大讲特别讲，这样，他们听不懂。比如，老师可以自己示范，也可以请小学生当小老师，也可以运动形象直观人教具引导学生学习。当然为了调动学生的积极性，在游戏时，老师故意留出空间，让学生做关键性的示范，这样，能调动他们积极思考的能力。

3.严格遵守游戏规则的情况下进行体育教学。

游戏是有一定的规则的，游戏时每个学生都要遵守产，只有这样，游戏才是游戏，游戏才能起到教育作用。教学往往会让学生兴奋，可能让他们一时沉浸在快乐中，而忘记了老师的指导，所致使游戏暂时不能做下去，为了防止这种现象，要求给学生加强规则意识教育，严格要求学生游戏规则，服务老师的指挥。为了公平起见，让学生在公平的条件下进行游戏，在游戏分组时，要做到每组内的人员能力和处于大致相当的样子，这样，学生才能在游戏中有竞争力，才能与同们激烈的比赛，才能胜得骄傲、败得光荣。

4.控制好游戏的运动量。游戏的运动量不同，我们在游戏中为了突出其价值，要最到运动量适中，如果运动量小，可能起不到锻炼作用，如果太大可能让学生在游戏中因为疲劳而产生危险，也可能造成生理机能的不适应。所以，在游戏前，要根据本节课的内容而设置运动量适中的游戏。比如这节课是以跑为主教材，运动量大，这时候，再次选游戏时，运动量就要小一点，如果教学内容的负荷小，比如前前滚翻、掷纸习机等，这时候，要选择运动量大的游戏。

5.游戏后及时评价学习效果。我们在进行游戏时存在一个误区，往往在游戏结束不作点评，不对为什么会取胜、失败等找出原因，也不总结游戏给我们的学习带来了什么，那么，学生在游戏后还是一头雾水，他们不明白游戏到底是为了什么而做，失败的原因是什么，他们可能在以后的游戏中失去信心。所以游戏的会让学生明白更多的道理，找出不足、学会竞争、学会思考等等。

总之，游戏在小学体育教学的中的运用已经突显出了它的优势，游戏不仅能提高学生的学习质量，掌握体育技术，还对他们的心理、学习态度、人生观等产生积极的影响，所以，在小学教学中，我们要注意游戏开发，科学地运用游戏，提高教学质量。

【参考文献】

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