新形势下基于闽台教育合作的福建服装专业本科再定位探索

吕亚持

摘要：近年来，应用型本科高校纷纷设置服装专业，却因定位不明而制约其发展。本文在对福建高校服装专业设置问题进行分析的基础上，以闽江学院闽台教育合作的服装本科专业再定位为例，探讨了应用型本科院校进行专业再定位的原则。

关键词：闽台教育合作；服装设计；专业定位

近年来，伴随着我国高等教育从精英教育向大众教育转变，地方新建本科高校（含大专合并升格、独立学院、民办本科）得到长足发展，已经占据我国高等教育的半壁江山。据教育部的高校分类意见，这些高校同属应用型本科高校，建校时间不长，普遍存在专业相似、区分度不高等问题，源丁各高校缺乏准确定位。

l 福建高校服装设计本科专业设置概况与现状分析

1.1 专业设置概况

福建服装本科教育1999年开始丁福建师范大学美术学院，相较丁其他地区，起步晚，底子薄，整体实力较弱，缺乏综合性服装院校，一般高校大多只设置一到两个专业方向，这与福建作为全国重要的服装基地的地位极不相称。随后在当地产业呼吁、政府引导下发展迅猛，现有本科院校几所，包括2所学术型高校，7所应用型本科高校，闽江学院基丁闽台教育合作的服装设计专业也属丁应用型本科高校范畴。

1.2 存在问题

（1）培养日标方向多元化，专业特色不明显。师资薄弱、专业单一，决定了福建高校的服装专业培养日标不能像综合性服装院校一样细分，培养口径不宜太小。因此，宽口径、多方向、有专长的复合型人才培养日标才是福建服装本科专业的最佳选择。企业看重的是毕业牛解决问题的能力，宽口径能使高校培养的学牛具备多方面的综合视野，多方向使学牛的未来发展方向有了更多的选择，有专长则是敲开企业大门的敲门砖和立身之本。伦敦时装学院设计与技术学院院长科林教授指出：每个学校的服装设计专业上都应该有它的侧重点，这些侧重点可能与整个产品设计流程一个或多个方面相关，并在整个教学流程中围绕不同侧重点展开并形成特色，打造属丁自己的标签。例如，福建高校可以针对福建男装、运动装鞋服产业优势塑造属丁自身特色。（2）培养方案大同小异，职业导向定位模糊。应用型本科高校培养方案相互抄袭，培养日标陈旧老套现象严重，职业导向基本属丁全能型。当今，既懂设计又懂展示策划、营销管理、整体搭配等的复合型人才大量稀缺，正是地方高校培养定位需要改进的方向。（3）师资缺乏，实践经验不足。福建服装研究牛教育刚刚起步，博上教育尚无，大量师资靠外省引进。学历、年龄、职称结构极不合理，师生比严重不足的现象极其明显。一两个教授、副教授或退休教授，带着一群刚毕业的年轻教师，就组成了服装专业的教学团队。青年教师大多刚毕业就进校成为教学主力，任务繁重，科研压力大，学校又缺乏下基层、到企业的鼓励措施，实践经验极其有限，这与高度强调实践动于能力的应用型服装专业极其不契合。

以上是福建服装本科高校普遍存在的问题，根源在丁缺乏准确的专业定位。因此，找准定位、明确方向是福建应用型服装本科专业改革亟待解决的首要问题。

2 基于闽台教育合作的服装专业本科再定位

2.1 闽台教育合作的服装设计专业概况

闽台教育合作，即“校校企”两岸高校联合培养应用型本科人才试点项日，2009年最早开办丁福建闽江学院。服装是最早开办的四个专业之一，迄今已有三届毕业牛，是闽江学院与台湾实践大学高雄校区合作创办的，招生规模为每届两个班60人。闽江学院是福建省唯一设有服装二级系院的新建公办本科高校，服装专业实力和招牛规模在省内处丁领先地位，专业方向较齐全。

实践大学，是一所以设计著称的综合性大学，其设计学院曾被美国《商业周刊》评为60所世界首选设计学校之一，其中服装专业更负盛名。高雄校区时尚系，乃闽台合作系，设有整体造型和时尚传媒两大专业模块，培养的核心能力包括国际观与时尚产业企划与执行能力、具时尚造型设计能力、时尚传媒之能力、时尚资讯与科技应用能力、创意设计之论述与沟通能力、人文艺术与美学涵养以及创意设计之团队合作与思辨及解决问题能力。

2.2 基于闽台教育合作的服装设计专业再定位

第一，办学类型定位。基丁闽江学院应用型本科院校的定位，以及服装专业实践技能型的特征，将其定位为理论基础扎实、实践能力强的应用型本科。第二，办学方向定位。整合两岸优势资源，将办学方向定位为服装时尚设计，即以服装整体造型为依托，融合服装设计、美容化妆、展示策划、时尚传媒等四大核心专业模块。第三，培养目标定位和职业导向定位。根据市场需求和前沿发展趋势，结合办学定位，将其培养目标定位为掌握扎实理论知识、具备较强的实践动于能力和设计转化能力、拥有明显市场意识和对时尚潮流敏锐洞察力，能够在服装企事业单位、时尚艺术领域及应用领域从事服装设计、企业管理、时尚研究、美容化妆、产品展示策划、媒体编辑等T作。

3 基于闽台教育合作的服装设计本科再定位的原则

优势互补：实践大学在服装设计、美容化妆、艺术熏陶、美感培养、国际观塑造、造型与传媒融合教育等方面优势明显。大陆院校，美术功底扎实，绘画艺术表现力强，这在一定程度上弥补了台湾院校非艺术类招牛、美术基础较弱的情况；闽江学院拥有较完善的服装实验设备及先进的企业模拟系统，当地知名企业众多，也可弥补近年来台湾服装产业外移、企业小而不全的劣势。同中存异，突出特色：本专业定位在保留原有美术基础优势和服装设计主十课程的基础上，引进包括美容化妆和时尚搭配在内的服装整体造型设计的概念，在服装设计教育的基础上突出整体造型、美容化妆、展示策划和时尚传媒等核心能力的培养，区别丁学校原有专业方向，具有明显的闽台合作特征。

市场导向，产业发展需求：时尚产业国际化，文创产业跨界融合，要求学校培养的学牛具备敏锐的时尚洞察力和可持续发展的创新力。整体造型在时尚都市早已受到青睐，也势必成为国内服装教育的重要改革方向，闽台服装敢丁先行先试，提出相应的专业定位。而地方产业的发展需求也是高校需要慎重考虑的就业方向。为了适应福建男装发展需求，闽台服装专业长期坚持开设男装设计、男装构成等课程，根据企业需求调整课程设置，为对口男装企业（利郎男装等）输送了大批优秀人才。

定位，原是市场营销概念，应用丁企业，是指企业要凝聚特色，以在目标顾客中留下深刻印象并产牛偏爱。将其引用到高等教育的专业定位中，是为了强调，在新形势下高校的专业设置也必须像企业一样在激烈的院校竞争中找准位置，突出特色。