浅谈班级尖子生的培养途径

钟庆桦

[摘要]班级尖子生是一个班集体的灵魂和核心。培养尖子生是班主任的重要任务，同时也是很多高中普通班的班主任感到头痛和困扰的问题，是一所高中学校得以生存和发展的根本。尖子生不是天生的，是在适合他们的环境中培养出来的。在新课改背景下，合作小组成为一个班级的基本学习单位，如何选拔和培养尖子生，如何对尖子生进行科学的指导、跟踪和评价，使他们健康地成长，这是每一位班主任都十分关心的问题。

[关键词]尖子生合作小组长选拔培训

[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）210091

我们常说：“努力能把事情做完，用心才能把事情做好”，班主任工作又何尝不是？在十多年的班主任工作中，我深深体会到：用心才能成就教育。班主任是班级的设计师、工程师和引路人，而班级尖子生又是班集体的灵魂和核心，对于一所高中学校和一个班级来说，如果三年之后的高考，没有学生考上一本甚至二本，班主任工作是不是显得很苍白无力？因此，班级尖子生的培养是值得我们研究的课题。

一、培养背景

1.我校合作课堂对合作学习小组建设的思考。

2.班主任工作价值的思考。

3.我校近5年高考上线情况的思考。

2014-2010年应届考生一本、二本以上上线人数情况表

年份一本二本以上

文科理科文科理科文理合计

2014年103275154229

2013年103190181271

2012年83480156236

2011年92278134212

2010年132771146217

4.普通班的高考压力与对二本生培养的思考，重点班的高考压力与对一本生培养的思考。

二、尖子生选拔

如何才能系统地跟踪尖子生的思想？如何才能经常跟尖子生集体交流和作辅导，而其他同学又感觉不到班主任偏心？这是每一位班主任需要解决的最突出的问题。因此，我觉得，在我校合作课堂背景下，给尖子生贴上“隐形的标签”，那是最好的办法，这个办法就是——合作学习小组长（18人），这样你就可以名正言顺地定期集中他们培训或者会议。如果你想培养更多的尖子生，可以给其他学生再贴标签——副组长或学科小组长。2013年，我所带的毕业班高327班（一个普通班）本科上线45人，其中一本2人，二本以上25人，创造了学校普通班级高考二本上线有史以来的最好成绩（往届一个普通班二本上线一般是10人左右）。從2010年9月开始，我用3年的时间实践和思考对尖子生的培养，最终发现，整个过程和结果都是我比较满意的。

选拔感想：每个学习小组有两个组长，有利于共同研讨、解决小组问题。

1.高一：班主任直接指定，由中考成绩排在前18名的当组长，每个小组2名。

2.高二：由高一4次段期考高考科目总分排前15名的当组长，另外3名灵活指定。

3.高三：由高二4次段期考高考科目总分排前15名的当组长，另外3名灵活指定。

三、尖子生培训

1.自信心培养：个人在班级、年级中的成绩情况介绍与分析，培养小组长的自信心。表明班主任的态度，给予更多关注、心理支持和优越感。

2.明确目标定位：三年之后，我们该何去何从？我们的高考目标是什么？一本？二本？

3.我校历年的高考：整体情况、重点班情况、理科/文科普通班上线情况等等。

4.历年高考上线分数情况（印发与介绍）。

5.今年高考各学科一本、二本对应分数介绍与解读。

6.近三年高考：理科（文科）一分一档表印发与解读。

7.高中三年学习生活的整体介绍：高一？高二？高三？

8.小组长周生活会：个人、小组、班级、宿舍等周情况反馈。

9.假期学习动员：寒暑假学习计划总动员，假期中学习情况电话联系了解。

四、尖子生跟踪

1.小组长会议：高一、高二新班初期，一般选周四晚6：30-7：00召开，这样既便于总结前四天的情况又利于观察后两天的情况。内容有：个人周情况反馈、小组周情况反馈、班级课堂情况反馈、对教师的合理建议、各宿舍情况反馈、需要班主任协调的工作。

2.段期考考前动员会：考前总复习计划的分享和交流，单科复习方法、应试技巧的分享和交流等，这些最终还可以用板报的形式在班内或校内再展示交流。

3.段期考考后小结会：考后经验教训、学习方法的交流。召开班会“学习分享与交流会”，内容有我是怎么学好语文的、谈谈数学学习方法等等。

4.周六班会：合作小组生活会，开展批评与自我批评活动。

（1）组内讨论：本周个人情况回顾并在组内作反馈，本小组其他成员做得不好的地方有哪些？做得好的方面有哪些？小组做得不足的地方有哪些？下周将采取的措施有哪些？

（2）班内汇报：本小组一周来各方面的情况反馈，下周的措施，并将发言的内容写到便利贴上，粘贴到教室