初中语文高效阅读教学略谈

黄金华

[摘要]阅读教学在初中语文教学中占有重要的地位，是语文教学的主要内容之一，更是语文教师提高教学质量的最有效途径。因此提高阅读教学的高效性，就是提高教师的教学质量。面对日新月异的课程改革以及层出不穷的课堂教学方法，探索高效的阅读教学之路将是任重道远。

[关键词]初中语文阅读教学高效性

[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）210026

阅读既可以拓宽学生的视野，增长见识，提高辨别是非能力，又可以美化学生的心灵，陶冶情操。阅读教学在初中语文教学中是重中之重。那么，如何实现初中语文阅读教学的有效性呢？下面谈谈笔者在多年的教学实践中总结的一些方法和经验，以为各位教育同行提供有益的借鉴。

一、创设阅读教学和谐情境，激发学生高效思维

保加利亚心理学家、教育家罗扎诺夫研究发现，其实每个人都有一种“最佳的学习状态”，它往往出现于人的身体是放松而精神是愉快之时。教学中教师必须创造这种“最佳的学习状态”来唤起学生参与学习的积极性、主动性和能动性。要使学生进入这种“最佳状态”，教師在课前导入时，可通过做游戏、唱歌曲、赏图片等不同形式，拉近师生距离，融洽师生情感，创设民主和谐的教学情境，激发学生学习的兴趣。如在《散步》这篇文章教学中，笔者播放《让爱住我家》歌曲，学生边回忆自己家庭幸福生活的情景边听歌，同时教师深情导入：“家是生我养我的地方，家是我幸福的港湾，我爱我的家，我爱爸爸和妈妈。今天，让我们一起走进著名作家莫怀威的家，陪他们一家三代去散步，去分享他们浓浓的亲情。”笔者设计以情感为连结点，以最能撞击心灵的音乐渲染氛围，因而学生很容易就融入教学中，激起学习兴趣，高效思维。

二、激发学生阅读兴趣，提高学生阅读效率

兴趣是最好的老师。 笔者在课堂阅读教学中特别重视对学生语文学习兴趣的培养，让学生通过理解、领悟、体验作者的情感后，产生共鸣，由此形成学习兴趣和欲望，提高学习效率。 在教学中笔者常采用赏图画、讲故事、听音乐、设置问题等教学手段，或通过丰富的多媒体教学，把学生带入一个色彩斑斓、亦幻亦真的境界中，让学生在每一堂课上都体会到另一种新奇、另一种快乐，让学生感受到语文课堂是如此生动活泼，如此丰富多彩，如此充满激情活力。如在《与朱元思书》这篇文言文教学中，通过观赏富春江如诗如画的风景，在轻快的配乐中，把学生带进课文所描绘的美景中，顺势将学生的思维带入课堂教学中。

三、掌握学生阅读规律，确定高效阅读教学目标

语文阅读教学目标的制定应该遵循初中生阅读的心理规律， 尊重学生个性发展，引导学生形成健康向上的品德，发挥阅读教学目标的激励性和导向性作用，让学生体验成功的快乐，从而有效提高学生对阅读的兴趣。因此，指导学生明确阅读目标是非常关键的。阅读目标有短期目标和长期目标。短期目标是指一篇文章或一个单元，也可以是一个月内阅读教学的目标。短期目标配合课本解读，与课文具体学习内容结合起来，积极拓宽学生阅读的知识面，不断丰富学生的知识。而长期目标是以每学期或每学年为一个阶段，这阶段的目标是按照教学大纲的要求，让学生明白这一阶段主要掌握哪些方面的知识，具备哪些方面的能力，达到哪种程度，根据大纲要求，自己应拓宽哪些知识面，阅读哪些文体的文章，做到阅读胸有成竹，从而提高阅读教学的高效性。

四、精心规划学生课后阅读，巩固学生阅读效果

南宋教育家朱熹说：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”阅读能力的提高是一个长期积累的过程，是循序渐进的。语文教师不但要精心策划课堂教学，而且要规划好学生课后的阅读，根据学生的实际情况和个人能力，对学生提出不同的阅读要求，并指导学生制定有效可行的阅读计划，科学合理安排，不可囫囵吞枣，让学生长期不断地积累课内外知识，从而提高阅读能力。在教学中，笔者让学生各自制定阅读计划，总体计划自己一个星期、一个月、一个学期要阅读的书籍，并做好读书笔记，避免学生应付式阅读。教师要全程监督，并时时关心、鼓励学生，通过定期和不定期检查以及学生相互检查等方式，及时公布检查的结果，对表现好的学生给予表扬。如此长期坚持不懈地进行，可使学生的阅读能力不断增强，知识面不断拓宽。

总之，阅读教学是初中语文教学的中心枢纽，不仅是培养学生人文素养的重要途径，更是提高语文教学质量的重要环节。实现高效的阅读教学，是语文教学成功的标志。语文教师应把握好阅读教学中的角色，大胆创新，积极探索，努力培养学生良好的阅读习惯和较强的阅读能力，从而实现初中阅读教学的高效，提高语文教学质量。

（责任编辑陈剑平）