小学校大品牌 小行动大作为

范帆

创建于2010年的唐国安纪念学校位于广东省珠海市高新区唐家湾，是清华大学百年华诞的献礼工程之一，有着得天独厚的办学条件与资源。这些年来，该校在“为学生终身幸福奠基”的办学目标引领下，通过推进“学生有品行”“教师有品位”“学校有品牌”的“品文化”建设来打造“教育的品质”，并初见成绩。为明确下一个五年的具体办学方向，学校领导班子于2015年7月2日特邀《学校品牌管理》专家团队现场支招，提供关于学校品牌建设的框架性思路。

广州学园设计有限公司设计总监代鸿飞：

唐国安纪念学校的“品文化”建设可以在细节上多下功夫，因为细节常常能体现一个事物的品味。既然是一所以纪念为名的学校，那么就应该在整个校园里面有所呈现，这可以借助唐国安先生的魂、形、势，并利用清华大学的部分元素。

从VI系统来讲，我们有必要研究清华大学所特有的紫色，这种颜色本身是红色和蓝色的一种融合，既有生命如火的温暖，也有开拓创新的蓝。作为一种传承，我们可以对原有色调进行新的发展。而从环境建设来讲，清华大学本身由园林改造而成，我们可以增设一处水景，让全体师生感受到“水木清华”的味道。

学校品牌专家、广铁一中校长助理梅杰：

唐国安纪念学校是一所用心管理、经营的学校，我觉得学校接下来的品牌定位可以这样考虑——依托名校和名人的资源，借助地域和地缘的优势，精心打造一所具有“清华情、南国风、世界范”的品牌学校。

1. 清华情。我们可以从清华大学的历史、文化、人文等各方面的情缘、情结着手。首先，挖掘唐国安资源，涉及他的故事、唐家湾的故事、留美幼童的故事。我们可以结合新生教育，以及各个年级的教育编出一个系列故事，甚至开发校本课程。例如，唐国安是一位优秀的新闻人，我们可以开设读报课，通过引导学生了解时事新闻，增强其明辨是非的能力;清华校庆日、唐国安生辰日均可以作为学校的重要日子来举办活动，开学礼、毕业礼也可以与此结合。唐国安纪念馆是全国唯一的特色功能场所，它紧挨着学校，我们可以在网上建立一个平台，通过这一纪念馆来链接海内外的清华校友资源，甚至进行各种教育教学活动的众筹。在校园环境建设方面，除了代总监例举的，我们还可以在水景里植入莲花，莲花出淤泥而不染，正好呼应了“品文化”。在文化传承与友好交流方面，可以与清华附小缔结姊妹学校关系，建立教研共建等合作平台。现在距清华附小百年校庆差不多一百天，是一个很好的契机。

2. 南国风。广东留美幼童在中国近代教育史上占有极其重要的地位，从数据来看，珠海留美幼童人数占广东总留美幼童人数的比重最大，有39名。这些孩子当年的成长轨迹，包括美国报纸对他们的评论都是非常宝贵的资料，可以请相关专家来进行总结。珠海地处改革开放前沿地带，岭南文化和特区文化也可以借鉴到学校品牌建设当中，包括唐家湾的地域资源和未来规划。据《南方日报》报道，珠海的下一个教育五年规划提到在校园里设公共艺术区，就是每所新建的公办中小学都要建公共艺术区，现有的公办中小学也要通过改扩建的方式来开辟。我认为这是一个艺术交流和艺术展示的特色区域，唐国安纪念学校的“小舞台  大世界”已经是一个雏形了，在及时优化后，就走在了本地同类学校的前面。现在广东省正在开展“粤美校园”评选，这一“南国风”可以和“粤美校园”建设相结合，体现南国特色。

3. 世界范。全珠海将100%应用“粤教云”，就是通过网络来增加教师专业成长的资源。有世界范的学校首先要跟上世界科技进步的脚步，应充分利用互联网技术在塑造学校品牌的强大作用，争取成为珠海教育的一张名片。现在国家重视对青少年的创客教育，在中小学阶段培养动手能力尤为重要，进而培养创新思维。前面我谈到可以通过唐国安纪念馆的网络平台，让学生向全球清华校友大胆提问，实现从动手能力到思维能力的培养，再到走向世界的胸怀和眼光的培养。同时，我觉得可以组织教师进行IB课程理念的有关培训，这将用于指导校本课程建设，既呼应当年的留美幼童历史，也顺应如今珠海特区的高端教育发展。其实，我们现有的课程都可以融入到“品”的校本课程里。例如，品读经典的阅读课程、品味生活的志愿者课程，还可以开发“品鉴艺术”“品察社会”“品行天下”等。

另外，“唐国安”这个品牌不仅仅是学校品牌建议的问题了，是珠海的、中国的事情了，是一个值得关注与解决的提案。

《学校品牌管理》总编王永江：

经过一天的实地观摩和研讨，唐国安纪念学校的定位选择非常有战略眼光。在构建“品文化”背景之下，我们需要解决的问题是如何重构办学理念和运作系统。在办学理念方面，一是需要有一个概念性的东西来承接“培养学生品行”，我们到底培养什么品行的学生？这一构建有很多维度，可能带来“一训三风”的调整。二是既然主张“品”这个字，就应该以“品”来重构教育教学行动，提出构建高品质的课程和高品位的课堂的目标，要不然这个“品”是悬在空中的。其中，唐国安系列校本课程的开发与运用特别重要。因为唐安国纪念馆是一个重要学习阵地和载体，学校通过校本课程让它变为一个活的、有生命力的、能够传承的纪念館，让我们的“品”有实际力度。三是构建一个有品位的校园。正如代总监所言，校园文化建设以“品文化”为主线，以唐国安元素和清华元素为两翼，不仅要照顾到传承、照顾到现代，更多的是要展望未来。因为我们培养的是未来的人才。再有一个维度就是表现中西方文明的对话，唐国安本人就是这一对话的优秀代表。若能做到这些，我想唐国安纪念学校的校园文化肯定非常有特色，在全国也可能是唯一的。

再就是“品位家庭行动”、“品位班级行动”、“品位教师行动”等高品质系列行动方案的构建。同时，关于品牌的运作也很重要。唐国安是清华大学首任校长，中国大学校长就应该向他学习。若能在一所小学召开中国大学校长会议，这一前无古人的举措不仅可以引起全国媒体的关注，也可以吸引起很多高层资源。

最后，我强调小学校可以铸造大品牌，小行动可以引发大作为。

（作者系《学校品牌管理》责任编辑）

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唐国安（1858年～1913年），字国禄，号介臣，清末民初外交家、教育家，今广东省珠海市唐家镇鸡山村人。早年留学美国，肄业于耶鲁大学法律系。曾任上海约翰书院（即后来的上海圣约翰大学）教席，上海《南方报》编辑、主笔。后入清政府外务部为司员、候补主事、主事。两次出任国际禁烟会议中国代表团代表。参与“庚款留美”事业的筹划，历任外交部、学部属“游美学务处”会办，清华学堂副监督、监督，清华学校第一任校长，是清末民初留美教育事业主要兴办人之一。