浅谈小学教学中学困生转化的“三用”和“三勤”

田绍东

学困生的转化工作是每位教师都要面临的问题，也是广大教师最棘手最头疼的问题。作为一个小学数学教师，面对这些学困生要调整心态，下决心想办法改变这些学困生的学习状况，让他们树立学习信心，成为努力学习的好学生，并努力探索有效的教学方法，提高课堂教学效率，从每一位学困生入手，深入学生内心世界，努力改变他们的学习习惯和学习方法，培养学习兴趣，逐渐提高学习成绩，同时营造全班良好的学习风气。我认为，在学困生转化过程中，关键要做到“三用”和“三勤”。

一、三用

1. 用心。作为一个教师，要教好书，必须要用心做事，用心做好教学常规工作，用心上好课，在教学中处处做有心人，多放一些心思在调查研究学生上。成为学困生的原因包括家庭、智力、性格、学习方法、教学方法、学习环境等诸多因素，还有些学生是多因并存，只有教师细心调查研究每一位学困生，才能做到心中有数，才能有效开展学困生的帮扶转化工作。

2. 用脑。所谓“教学有法，教无定法”，学困生转化工作也是如此，其方法可谓是各不相同，面对每一位学习困难的学生，教师应量身定制出每个人的帮扶转化方案，以取到最好的效果，切忌用单一的方法去应对所有学困生。

3. 用情。人是世界上感情最丰富的动物，在教师的教学活动中更少不了情的投入。师者之心如同父母，特别是作为一个小学教师，更应该把学生当成自己的孩子一样去关心和爱护。教师很多成功的优秀教师都是这方面的专家，在生活和学习上给予学生无微不至的关怀，学生也把教师当成自己的亲人，增强学生学习的信心，在师生和谐的学习氛围中创造出一个好的教学成绩。学困生是最缺失关爱的群集，他们更需要帮助和爱护，只有教师用真情去对待他们，唤起他们学习的信心和对知识的向往，才能使学困生在学习的道路上勇敢前进、不断成长。

二、三勤

1. 眼勤。教师的教学活动要做到眼观六路，耳听八方。要认真观察、及时发现学生学习动态，了解学生的思想情绪，及时纠正他们学习中的错误和不足，特别是班级上的学困生，更应该给予他们更多的关注。让每一位学生的学习活动始终在老师的掌控之中，及时发现问题，加强辅导，使他们的不良学习习惯及时得到督促改正，把精力集中到学习中来，有效提高教学效率。

2. 嘴勤。现在的小学生，大多是独生子女，家长很少批评他们，从小养成了我行我素的习惯，判断能力和辨别是非能力还较低，自我控制能力较差，特别是学习困难的学生，他们纪律性较差，学习精力不集中，扰乱课堂教学秩序等。面对这样的学生，就需要老师多动嘴，以说服教育为主，课堂上能解决的及时教育改正，课堂上不能解决的课后多做工作。

3. 手勤。教学工作本身就是一种繁忙冗杂的工作，教师只有用自己勤劳的双手通过不懈努力才能更好地完成教学任务。对学困生要加强辅导，对少数学习十分困难的学生，要手把手地教他们学习方法，教他们如何思考、解题；学生作业、试卷要及时批改，对作业中普遍存在的错误，要及时分析错误原因，讲解订正，这样才能使同学们的学习困难得到及时有效的解决，提高学习效率。

小学教师的教学工作包罗万象，在学困生的转化工作中，只有我们教师多用心、用脑、用情地投入到教育教学中，做到眼勤、嘴勤、手勤及时有效地解决教学中的各种问题，才能更好地帮助学困生树立信心，养成良好的学习习惯，摆脱学习上的困难和不足，在知识的海洋中汲取更多的营养。