化学教材中德育渗透的探析

张亮

摘 要：道德教育不仅只是政治课上进行的教育活动，德育应该通过多元化知识的形式渗透到各学科教育中，通过学科教育作为德育的载体，进行更多选择性的德育。所以学科教师也应该意识到学科教育中德育的重要性，通过教材内容的设计和学生的特点进行有计划地加强德育的渗透。

关键词：德育渗透；化学学科；教材

1.研究背景

中华的传统美德包括： 尊老爱幼、尊师重道、知恩图报、诚实守信等。中国作为礼仪大国，一直都弘扬中华的传统美德。在现代发展的时代，学校不仅要注重学生的能力的培养，更应该重视道德品质的培养。一个人的道德修养不仅是自身内在品质的表现，更是社会发展的体现，它是一个国家发展的最厚实的软实力，所以德育是社会教育发展的重要部分。朱熹认为孔子的教育方法可以说是更注重对学生的德育，所以朱熹提出了“夫子教人各因其材”之说。“德行者，潜心体道，默契于中，笃志力行，不言而信者也……文学者，学于《诗》《书》《礼》《乐》，而能言其意者也。盖夫子教人，使各因其所长以入于道。”朱熹依据学者的背景进行有针对性的指导，他指出：“圣贤施教，各因其材，小以成小，大以成大，无弃人也。”所以教育要根据学习者的需要进行目标的制订，通过因材施教的德育教学促进学者的德育素养的培养。

2.教育中德育的意义

“教书育人”表明教育不仅是教书，更应该注重育人。所以教师的教学过程不仅是对学生进行知识的学习引导，更要重视在学习过程实现学生的人生价值，在教育中寻找自己的生命意义，所以教育过程不能忽视学生道德品质的教育，要实现德育与知识的一体化。中学阶段是学生的黄金期，也是思想变化最大的阶段，初中生好奇心不断增强，求知欲望、对集体的情感、美感逐步在深化，也会注重自己的品德行为，通过外界影响进行评价和调控。所以教师要注重中学的道德教育的重要意义，要使学生的中学阶段就树立正确的人生观、价值观，这才利于培养学生应具备的正确批判能力、问题的分析能力。所以教师要挖掘教材中的德育内容，促进德育一体化的教育思想。

德育的过程是教育者依据社会需求，有计划、有目的地对教育者进行社会道德思想的个体转化，所以对于道德的教育并不是醍醐灌顶式的教育，更多是从教育内容的德育价值的体现，触发受教育者自身对德育的认知。在学校的教育过程，不仅只是在政治课上对学生进行德育，在多元化知识的学习时代，更应该注重学科知识的学习过程中德育的体现。德育可以借助学科的教育作为载体，通过学科中的德育可以更有效地加强学生的思想道德的教育。我作为一名高中化学教师，通过以往对化学知识的理解，我认为化学内容中融合了很多德育内容，所以这次根据化学必修一教材内容特点进行关于德育内容的剖析。

3.化学教材中德育知识的分析

（1）化学实验知识的德育分析。化学作为以实验为基础的学习，第一章第一节就学习了危险化学品标志，进而对一些实验方法进行学习，这不仅是实验过程的需要，通过安全知识的学习不仅可以在实验过程避免实验失误对自己和周围人造成的伤害，也能够在实验操作的顺利完成时体现自己的价值。虽然实验只是学习过程的正常学习的需要，但在成功学习之后带给学生自我成就感是值得肯定的，学生通过自我的认同，尤其是在学生有意识地了解到其中的危险性，通过自己的努力进行知识的学习，可以促进学生对生命价值的感悟。

（2）化学实践活动的德育分析。化学教材中实践活动的设计，有助于学生通过对生活中物质的探究进行知识的学习。第四章的第三节，本节是通过对空气污染的成因因素的分析和雨水pH的测定了解身边的环境问题。可以看出，化学实践活动的设计不仅只是对知识的学习需要，更注重通过实践活动学习的知识认识到真实的生活，生活中的资源的浪费，环境的污染等问题是需要每个人的努力，它不只是相关工作人员和科学家的事情，只有通过每一个生活在社会中的人付出才会更好地保护我们生活的环境，实践活动的环节设计有助于加深学生对环境问题的认识，让学生从自身生活环境懂得资源的合理利用、环境的保护，更好地培养学生身体力行的能力，通过自我努力认识到自己在社会的价值。

（3）科学视野知识的德育分析。科学视野知识的学习不仅拓展化学知识的学习，而且通过结合现代的科学知识有助于培养学生科学素养。第三章第一节，本节科学视野是关于未来金属钛的开发和使用，钛可作为医疗、能源、卫星等领域的研究；第三章第三节，学习了稀土金属的开发和使用，可以用于材料工业、金属冶金、化工等的研究；可以看出化学科学视野的内容都是体现了现代科技研究，通过结合化学知识了解了现代科学技术，可以促进学生的科学观的培养。

化学教材中德育内容涉及比较广，化学教师可以很好地利用化学内容的设计，通过对知识的剖析，依据学生的心理和生长特点进行选择性的德育渗透，选择德育相关内容对学生进行引导。通过学科知识与生活、科技的结合，促进学生通过学科知识的特点学习相关德育内容，意识到道德品质相关内容对生活的意义，切实体会到德育内容对自身发展的作用。

参考文献：

[1]鲁 洁.道德教育的当代论域[M].北京：人民出版社，2005（10）.

[2]郭思乐.德育的真正基础：学生的美好生活——论教学生态在德育中的地位[J].教育研究，2005（10）： 3—10.

（作者单位：新疆维吾尔自治区喀什市第二中学）