让学生从容应对数学学习

冯伟

【摘    要】数学是我国素质教育中的一门基础学科，也是一门历史悠久的学科。数学的运用充斥在我们生活的每一个角落，无论是生活中的买米买菜，还是工业生产中各种复杂数值的计算，甚至国防科技事业都需要用到数学。正因为如此，数学在高中阶段也有着非常重要的地位。但很多学生认为高中数学是一座难以翻越的大山，身为教师的我们就不得不想方设法的去帮助学生更好地学习数学。

【关键词】高中阶段  数学教学  教学方法

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.013

数学是研究空间形式和数量关系的科学，是刻画自然规律和社会规律的科学语言和有效工具。数学科学是自然科学、技术科学等科学的技术，并在经济科学、社会科学以及人文科学的发展中发挥越来越大的作用。而对于高中阶段的学生来说数学素质是公民所必须具备的一种基本素质。

在实际教学中不难发现很多学生对数学的学习感到很痛苦，甚至很多学生可以很好地掌握其他课程，却对数学束手无策。也有很多学生因为数学成绩迟迟得不到提高便对数学失去兴趣，甚至对数学充满反感和逃避的情绪，而这种不良情绪又会反过来给学生带来负面影响，使数学成绩变得更差。

数学是理性学科中的基础学科，它的学习对于高中物理、化学等学科的学习，起着基础性的作用，所以即使学生觉得数学难以理解，学习起来比较吃力，但仍然需要认真地学习。教师作为传道、授业、解惑者，对学生的学习有着义不容辞的责任。所以教师要不断地针对教学实际变换教学方法帮助学生更好地学习高中数学。

一、帮助学生树立正确的学习目标

目标是指引学生前进的动力，清晰的目标可以激励学生每天不断的努力，最终提高学习能力。教师在教学活动中占有主导地位，所以教学计划都是由教师制定的，学生都是在教师的带领下进行学习，很多时候学生在开始新章节学习之前，不会把需要学习的章节从头到尾的看一遍，而是直接由老师带领进行新章节的学习，直接导致学生在学习的时候没有清晰的目标，对这节课要掌握的东西也没有明确的认识。这就必然导致了学生被动的学习。我们都知道被动学习肯定不如学生主动学习的效果好。所以教师在教学之初就应该让学生明确自己的学习目标。

高中阶段的数学课程分为必修和选修，必修课程是高中阶段学生必须要掌握的基础课程，主要由立体几何初步、平面解析初步;算法初步、統计、概率;基本初等函数、平面上的向量、三角恒等变换;解三角形、数列、不等式等模块构成。这些知识都需要学生扎实的掌握。而选修课程的设置是为了满足学生的兴趣和对未来发展的需求，为学生进一步学习和获得较高数学素养奠定基础。

学生在明确了这些之后，教师就应该给学生列出基本的知识框架，告诉学生哪一些知识点是必须重点掌握的，哪些知识点是基础知识必须熟练掌握的，以及哪些知识是难点需要学生多花时间认真消化理解的。让学生对高中数学的学习有一个整体上的正确认识，之后根据自己在数学学习过程中的特点制定明确的目标。争取每天进步一点点。

二、帮助学生树立信心

现代社会是一个高速发展的社会，人们的社会观念也发生了很大的改变，社会发展、人民物质生活水平提高，很多家长为了更好的培养自己的孩子，会给学生报一些课后学习的辅导班。五花八门的数学辅导班也应运而生，商家为了取得更高的利益，利用各种电视、广播等宣传手段把高中数学的学习难度夸大，让家长和学生把数学视为洪水猛兽，很多学生一提到要上辅导班便心生厌恶，因此对数学就会留下一个很不好的印象，而这种印象势必会影响日后的学习。大家都知道成功是靠百分之一的天赋和百分之九十九的汗水换来的，但是很多人忽略了信心的作用。其实中国古代著名的儒学家荀子早在《劝学》中已经告诉过我们“天下事是有难易乎？不为，则易者亦难矣;为之，则难者亦易矣。”

教师要帮助学生树立信心，比如，可以适当说一些励志的话，或者是举一些生动的例子。告诉学生数学其实是一门连贯性非常强的学科，一环扣一环非常有意思。只要在课前提前预习，课堂中紧跟教师思路认真听课，再加上课后及时练习，有疑问大胆地请教老师就可以学好。也可以举这样一个例子：自己以前教过的学生本来数学成绩比较差，后来通过自己的不断努力，成绩不断提高的故事。教导学生树立自信。

同时教师应该教导学生这样一种心态，正如所有的学生都不是在春天开放一样，每个学生都有自己擅长的学科，所以学生只需要跟昨天的自己进行比较就可以。即使是不会开花的狗尾草也会迎着微风和朝阳恣意的生长，所以每个人都不能放弃，都应该树立起信心认真地去学习数学。

三、培养学生好的学习习惯

学生们从小学阶段就开始学习数学，因此在数学的学习过程中也积累了一些适合自己的学习经验和学习习惯。有些好的学习习惯可以帮助学生更好的进行学习，而有些不好的学习习惯会对数学的学习起反作用。数学是一门严谨的学科，每一个步骤都需要做到有据可依，不能靠直觉。所以学生在学习的过程中也要树立一个端正的态度。

教师一定要在教学过程中培养学生树立端正的学习态度，培养书写规范的习惯。在阅卷的过程中不难发现有些学生平时上课反应灵敏，做题速度也很快，但是每次考试成绩总是不高。这就是因为他们不注重书写规范，常常写的一团乱麻，甚至自己都把中间步骤中的数值看错，以致最后结果错误。高考的要求也是要书写规范、整洁清晰，所以教师平时就应该严格要求。此外教师还应该培养学生及时整理错题笔记的习惯，很多学科在学习过程中需要整理笔记，而数学课程中需要学生在上课的时候精力高度集中，以保持时刻紧跟教师的步伐，所以很多时候都没有办法做笔记。但是俗话说好记性不如烂笔头，有时候讲过的东西也会忘，所以学生就需要适当的记一些笔记，尤其是错题笔记，因为很多时候知识在经过自己的理解记忆之后，就记的比较牢固，而被错误记忆的东西也会在脑海中保持很久。为了避免犯同样的错误，就需要学生及时对错误信息进行纠正，这就需要学生整理错题笔记，用不同颜色的笔标注，并在课下的时候多进行翻阅，以便加强记忆。

其实数学的教学方法还有很多，最重要的就是适合学生。毕竟实践是检验真理的唯一标准。所以教师在教学中应该把握自己所教学生的特点并适当的变换教学方法，让学生掌握扎实的数学技能，让他们在数学的海洋中从容地遨游。