多媒体辅助中职英语教学问题及对策

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[摘要]随着多媒体设备和技术在各中职学校的普及，中职英语教学方式和教学理念发生了巨大的变革。论述了在运用多媒体技术辅助中职英语教学的过程中，中职英语教师在教学方面所获得的收益以及面临的问题，并提出了相应的解决办法。指明中职英语教师要根据课堂和学生实际需要合理利用多媒体，从根本上提高中职英语教学的质量。

[关键词]多媒体技术中职英语教学问题对策

[中图分类号]G671[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）240119

近年来，国家对职业教育予以极大重视，笔者所在地方政府对职业教育的投入也不断加强。2013年，笔者所在学校的多媒体教学发展迅猛，传统的教学模式被颠覆。教师在课堂上可使用PPT展示、液晶屏电子白板和实物投影仪。这些多媒体技术在课堂的使用，把广大教师从原本的“一支粉笔，一本教材，一份讲义”的教学方式中解放了出来，却也给教师带来了巨大的挑战。近几年，信息化大赛、两课评比在笔者所在学校掀起了一股赛课的浪潮，各学科都取得了较大的发展。而根据笔者的发现，英语学科虽有发展，然难突破。下面谈谈多媒体英语教学中的问题与解决对策。

一、教师的多媒体技术水平与学校的软硬件设施配备水平的匹配

要达到多媒体教学的要求，就需要中职英语教师熟练掌握多媒体教学的基本技能，例如，（1）计算机中一些基础软件Windows和Office的使用，电子白板软件在课堂上的操作等。（2）网络资源的信息检索。（3）教学内容与网络资源的信息整合。中职英语和普高英语不同，教师很少能在网络上借鉴到成熟的可用于自身教学的教案和课件。中职英语教师在选择教学资源的时候，不仅要对网络上的英语学科知识有全面了解，而且要有自己独特的见解，最后充实到备课中， 制作出精美的课件，以便在课堂教学中呈现给学生。利用多媒体备课既要符合自己班级学生的英语水平，又要能达成教学三维目标（即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）。这就对中职教师提出了更高的要求。因此，中职英语教师的多媒体教学水平要迅速发展起来，可通过教学比武、信息化大赛、两课评比、每周的英语组内教研活动，增加英语教师之间互相观摩的机会，相互介绍教学经验，探讨教学难题，从“实践——反思——再实践”的过程中不断提高自身的英语教学水平。

二、多媒体英语教学与英语教学规律的适应性

新课程改革的理念之一就是倡导以学生为主体、教师为主导的教育教学活动。教学应尊重学生，还学生学习的自由，提高学生的学习兴趣；优化教学环境，加强交流与合作；给每位学生以期望和激励，让学生有成功感。但是，在很多广泛使用多媒体的英语教学课堂中，片面突出学生的主体地位，弱化了教师的作用，为了突显多媒体教学，很多英语课堂流于形式。笔者听过不少英语示范课，教师在课堂上的作用就是不断地展示课件，布置活动任务，一张幻灯片即是一个活动，一堂课就在学生的热烈讨论、小组演示、教师的总结评价中草草结束，很多重要知识点都没有进行深入探究和阐明。由此，学生根本无法从课堂上掌握英语语言知识的重点和难点。这种只注重教学形式，过度依赖现代化设备的教学，没有尊重英语学习的客观规律，从根本上是与新课改理念背道而驰的。学生对知识的掌握这一需求得不到满足，必定会产生挫败感，最终会丧失对英语学习的信心和兴趣。

中职生学习英语的普遍特点是缺乏信心和耐心，词汇量有限。现阶段使用的教材内容除了基础模块的两册书，其余三、四、五册书对于中职生来说需要十分努力才能将之消化吸收。这需要教师利用多媒体的生动效果，降低学生对英语教材的理解难度，将教材内容与学生生活、社会实际相联系，激发了学生的学习兴趣并提高课堂效率。

三、多媒体技术的运用和学生实际需求的结合

从2011年秋季学期开始，全省中等职业学校和五年制高等职业学校开始统一使用由江苏教育出版社和凤凰职教出版的英语新版教材。该教材每册书均有配套光碟，是书本纸质内容的电子版，对话和短文均有翻译和朗读，个别生词和复杂句型还有注释。这给英语基础普遍较薄弱的职校学生提供了自学便利。然而，作为英语教师，如果不加筛选地使用，就会导致课堂容量过大，使得学生在英语课堂中陷入被动学习状态。学生的思维跟不上教师的讲课速度，更来不及记笔记，课堂上师生互动性差，最终的英语课堂只会是一潭死水。所以，多媒体教学的关键是要求教师在利用广泛的教学资源的基础上，取其精华、去其糟粕的过程。教师应立足学生的角度去理解教材内容，并站在降低学生理解难度的角度去处理相关信息，帮助学生强化对语言知识的记忆和运用能力。在备课时，绝不照搬照抄，一切不利于学生语言习得能力培养的教学方法和技术都是形式主义。

多媒体技术在英语教学中的运用，为教和学提供了良好的技术支持，有助于开阔学生的视野，激活学生的想象力。作为教师，首先要多方面提升自己的教学技能，把提高多媒体教学水平当作提升教学质量的重要途径。其次，要训练自己对教育教学资源信息的敏感度，准确把握教学方法。最后，中职教师还要树立“以学生为主体”的教学理念，利用多媒体手段来引导学生主动学习，提高学习效率，帮助学生加强英语阅读和表达能力的训练，为将来的职业生涯打下坚实的语言基础。

（责任编辑黄晓）