提升美术特色高中教学质量之谋略

李佳倩

[摘要]近年来，随着我国教育事业的快速发展，教育多样化、特色化的需求也逐渐增多。我校属于市属普通高中，以美术特色作为我校的发展方向，在十几年的美术特色办学发展中，我校的办学成绩有了明显的提高。从宏观上阐述如何提升美术特色高中教学质量三个层面上的谋略：学校层面之谋略、班主任层面之谋略、美术教师层面之谋略。

[关键词]美术特色高中教学质量谋略

[中图分类号]G633.95[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）240

改革开放以来，一方面我国的高等教育事业蓬勃发展，美术院校如春笋涌现，美术专业招生名额逐年增多，美术专业这块蛋糕年年增大。另一方面随着中等职业教育的发展，高中教育也趋向普及，普通高中间的升学竞争也越来越激烈。为争夺美术专业这块年年增大的蛋糕，提高升学率和学校声誉，各地部分普通高中逐步转变成了美术特色高中，很多普通高中也开办起美术特色班。杭州七中、大连十五中、各大美院附中等等，都是国内赫赫有名的几所美术特色高中。南宁五中、桂林五中、南宁市北部湾美术中学等，是广西美术特色高中之一。此外，各示范性高中、普通高中也开办美术特色班，都在争抢这块蛋糕。

为什么要把普通高中办成是美术特色高中？在台面上，校方的理由冠冕堂皇，其实质说白了是为了提高本校的升学率和学校的声誉。作为学校的老师，显然要与学校的目标相一致，为实现学校的教学目标而努力。笔者认为美术特色高中教学目标，体现在文化上线率、高分率、专业联考上线率、校考上线率、录取率上，其核心是美院、部属师大、一本上线率、录取率，最终是体现在录取率上。

本文不探讨具体的教学过程中内容、方法、步骤、措施。侧重从宏观上阐述如何提升美术特色高中教学质量三个层面上的谋略。

一、学校层面之谋略

要办好普通高中，提升美术特色高中教学质量，最终实质上还是体现在升学率上。通常情况下，升学率的高低，受制于教学模式是否对头、教学班师资水平的优劣、班主任责任心等级因素的制约。从学校层面上说，要取得好的教学质量，就要像打仗一样，首先得有一个好的战略思想，其后才是具体地施展战术，夺取最后胜利。我认为，从学校层面说，做好以下三个方面的工作，才能提升美术特色高中教学质量。

一是不断完善美术专业课与文化课并重的专业化教学模式。

进入美术特色高中的学生，大多数人是中考文化考得不好，升不了重点高中或普通高中的三流学生，进入艺术高中很大程度上处于一种无奈的心理状态。进入艺术高中后，由单一的文化课学习转为文化、专业学习并举，免不了产生一些不适应情绪。走美术之路升大学，学生既要考文化又要考专业，两者都重要，来不得偏颇，必须走文化课与美术专业课并重的教学模式，无论是文化课学习或专业课学习，在教学时间上都必须有一定的时间保证。怎样确定文化课和专业课的时间比重，至关重要。我校采取的方法是，文化课安排尽量按课程标准排课，专业课安排，每周每班两个下午（六课时），两个晚上的美术自习课（四课时）。还鼓励学生利用周末自习，以此来保证文化学习与专业学习并重。即使在联考前那段时间，学校也不停上文化课。实践证明，我们学校这种美术专业课与文化课并重的教学模式是可行的，这几年很少出现因文化不上线，或外语、语文达不到最低控制分，而导致学生升学受影响的现象，很多学生文化都能考400分以上，被美院、重点师大、211大学录取。

二是配备好教学班师资力量。

美术院校大多数是招文科新生，美术特色高中教学班，多数以文科为主。教学班的师资配备，要从三方面着手。

其一，是力争做到文科五科师资均衡，避免出现“木桶”的短板现象。

其二，是配备教学班美术教师。一般有两种形式，一种是跟班包干，即一个美术教师包两个班的教学，从高一一直跟班到毕业，这种形式，责任明确，要求美术老师具有独当一面开展教学的能力，能促使美术教师自学钻研业务，不断改进教学方法，增强责任心，教学过程也不易脱节，有利于提高教学质量。另一种形式是教师分科目教学，根据教师的特长分别授素描、色彩，速写课，从理论上讲，这种授课形式可以发挥教师的特长，获取教学效果的最大化，但这种方式责任不明确，会导致老师责任心不强，易出现三门课程脱节现象，教学效果不好。笔者任教的学校采用的是第一种形式。实践证明采用第一种形式好于第二种形式。

其三，是要配备好班主任，如让美术教师担任，班上的一些锁事必然耗掉美术教师的大量时间和精力，从而影响教学的质量。另外，美术老师与其他老师的协调、沟通能力一般没文化老师好，对搞好班集体，也是一个不利因素。因此。笔者认为，各班的班主任还是由责任心强的文化课老师担任为好。

三是从学校层面，配备学校的美术师资。

美术特色高中，特就特在专门为美术院校输送合格新生。要保证实现这一目标，从学校层面上讲，配备好学校美术师资才能保证。要走美术这条路升大学，就术科而言，先要过联考关，后过校考关。近年来，区联考成绩好的学生，校考成绩不见得就一定好，区联考成级平平，甚至上不了线的考生，在校考中却能考上美院、部属师大、211大学。为什么？说明各地高校的绘画风格、趋向已经百花齐放了，作为一所美术特色高中，只拥有本地美术院校毕业的师资力量，显然与当前的美术教育发展现况不相适应了。笔者体会到：逐步调整美术特色高中美术教师结构，也是大势所趋。除了从学历结构上考虑师资配备之外，更要注重师资来源于地域多样性。各美院、各部属师大，往往是代表着那一方水土的艺术风格、趋向，美术特色高中应广纳这些院校的毕业生，来充实自身的师资队伍。一所美术特色学校的校长意识到，本校培养的学生，已经几年没考得美院合格证了，他立即采取措施，通过聘用美院毕生任教，聘请美院教授到校进行讲学、办短训等形式，第二年就改变了面貌，之后年年都有学生考上美院、部属师大、211大学。该校的做法，说明了师资地域多样性的重要。

二、班主任层面之谋略

班主任是搞好班级教育教学的关键人物。一个有责任心的班主任，接手一个班，怎样开展工作，要达到什么预期，都会做出一定的谋划。笔者做班主任时，对班上工作是这样谋划的。

其一，注重做好对学生学习目的教育，以提高学生的认识，明确学习目的，端正学习的态度，克服自卑心，增强自信心，树立起自己的理想，并为之奋斗。这一工作高一时重点抓，之后反复抓。

其二，思考采取什么样的方式，措施使班级养成良好班风，形成一个好的学习氛围。思考怎样建立健全班委，发挥班干的骨干带头作用。

其三，思考怎样协调、发挥教师团队力量，让各位教师都尽职尽责地开展教育教学工作，怎样协调文化课与专业课学习，做到互不争时互不放任自流，达到专业、文化学习相互促进。

三、美术教师层面谋略

我校美术教学采用大轮回的跟班方式进行，美术教师担负两个班专业教学重任，学生能不能升学，与美术老师教学优劣息息相关。稍有不慎，就会无颜面对江东父老。几年来，我担任新的一届教学任务时，都会在心里做个谋划，理出三年的教育教学工作思路。谋划出大体上应做好的几方面工作：

其一，加强学习目的性的教育、激发自信、树立理想。

做这个工作，看起来似乎与美术教学工作无关，其实关系很大。因为，进入美术特色高的学生，都是些中考文化考得不好，升不了重点高中或普通高中的三流学生，进入艺术高中很大程度上处于一种无奈的心理状态。进入美术特色高中后，由单一的文化课学习转为文化、专业学习并重，会产生一些不适应情绪。学生对为什么要学习文化、专业，为谁而学习的认识，基本是很模糊的，学习上是缺乏内部动力的，因此，美术教师在上专业课之初，必须伴随专业学习，展开对学生心理疏导工作。教师应当用历届毕业生成功考取八大美院、211大学和二本院校成功事例，使学生尽快明确高中阶段学习的目的，增强自信心，树立起理想，并为之奋斗三年，实现自己的大学梦。先做好这个工作，对以后的教学工作，有事半功倍的效果。

其二，做好教学工作的谋划。

现在，美术特色高中的专业教学状况是：一无统一教学时间安排，二无统一教材，上课时间由学校定，上什么内容由任课老师定。所以任课教师接班之初，就应根据学校与学生的具体情况，对自己两个班教学工作进行一定的思考，根据学校给的课时总数，拟出素描、色彩、速写各占的课时比重，让教学渐进有序。根据拟定的培养目标，自己以往的教学经验，确定所用教材、教学的内容、教学的方法步骤等。制定出三年的教学大纲，各学期的教学计划。从大体上对整个三年教学工作进行谋划把握。

其三，搜集考试信息，谋划考试。

现在的美术术科考试，是统考与校考并存。今年有117所学校在广西南宁、桂林两地设考点。学生阅历低，靠自己选择报考学校，往往是不切合自己的实际水平而乱报考，降低了上线合格的机会。另外，近年来出现一个的现象，就是区统考成绩好的学生，有的校考成绩却让人大跌眼镜。而有的区统考成线平平，甚至上不了线的考生，在校考中却能考上美院、部属师大，211大学。为什么？也许是各地高校的绘画风格、趋向已经百花齐放的缘故吧，这现象，报考时也不得不考虑。教师如果不懂指导学生报考，让学生乱考，学生不光花了精力，还冤枉花报名费，也影响老师的教学成绩。因此，老师不光要抓好术科，还要分析研究每年的省统考和校考，帮助学生制定出自己的考试路线图。我指导学生制定考试路线图的原则是：其一，类别原则。我把高校分为一、二、三类大学。所谓一类大学，即八大美院、师大、985大学，二类大学，即独立之艺术院校、一般的211大学院系、师大（院）、省立大学；三类大学，即省市共管的二本学院。每个学生一、二、三类的学校都要考。专业成绩好的学生按5∶3∶2比率报考；成绩中等的学生按2∶5∶3比率报考；成绩差的学生按1∶4∶5比率报考。其二，时间差原。让学生考头、尾、春节前后开考的学校。成绩中等级以下的学生，报考与美院、重点大学当日或昨日开考的学校。其三，录取原则：指导学生根据自己文化、专业成绩进行报考，专业成绩好文化成绩差的考生，多考以专业排名为录取原则之院校；文化成绩好的学生，多考那些以文化占比重大为录取原则的院校，如综合分为5：5开，6：4开，有外语、语文最低控制分之院校。其四，时间均衡原则：校考时间长达月余，不要集中在短时间内考完报考的学校，考试期间要有一定的间隔，以利于调整自己心理状态。其五，地域原则：报考学校不要集中于某地域，东西南北中的学校都考一些。

几年来，我任教的班每届获得美院合格证的考生基本上都超过两位数。在2015年美术高考中，我所带的两个班级共获得120多张全国八大美院专业合格证，重点大学专业合格证30多张。以上所述，是我在教学实践工作中形成的一些宏观思考，是自己摸索出来一些工作方法，望能与同行商榷，共同搞好美术特色高中和美术特色班的教学工作，为高等院校培养更多的合格新生。

（责任编辑韦淑红）