寓教于乐，快乐学习

潘学栋��

[摘要]体育教学，不仅要让学生能够掌握具体的运动技能，更重要的是让学生能够将某种体育技能发展成为自身的一项爱好，使得学生能够将体育运动变成终身爱好。将快乐引入学习中，就能够激起学生的学习兴趣。以高中篮球的教学为例，说明快乐学习是如何贯穿在教学过程中的。

[关键词]高中篮球快乐教学寓教于乐

[中图分类号]G633.96[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）240071

快乐教学是目前高中体育教学中很流行的一种教学方式。由于高中生的身体已经逐渐成形，身高也符合打篮球的标准，因此，将快乐引入学习中，就能够激起学生的学习兴趣。下面，我们就以高中篮球的教学为例，说明快乐学习是如何贯穿在教学过程中的。

一、情景引入，模拟示范

师：同学们，你们喜欢打篮球吗？你们喜欢的篮球明星是谁？

生1：我很喜欢打篮球，我最喜欢的篮球明星是姚明。

生2：我喜欢的篮球明星是科比。

生3：我也很喜欢打篮球，但是我比较矮，因此打篮球比较吃力。

……

师：刚才听同学们说，都很喜欢打篮球，每个人也都有自己喜欢的篮球明星，但是也有的同学说由于身材比较矮，就觉得打篮球很吃力，这些都没有关系，只要同学们喜欢篮球，并且愿意去打篮球，那么在一定的技巧的指导之下，每个人都能够参与到打篮球的过程中。

生1：老师，什么是打篮球的技巧？我们平时打的时候也没有关注这么多，但是也能够打起来。

师：同学们，你们平时在打篮球的时候，用的一些动作姿势都是从视频中学来的，没有经过专业的指导，难免就会出现错误。今天老师将对同学们的一些基本姿势进行纠正，比如投篮、三步上篮、三分球、防守以及助攻的一些姿势，这样同学们在以后进行篮球运动的时候，就能够更加轻松得分了。

播放篮球运动视频。

【设计思路：根据学生对于篮球的了解来设置问题，这样就很容易引起学生的兴趣，学生就会迫不及待想要知道接下来教师要讲解的内容。教师对学生进行讲解的时候，并不是采用传统的书本教学或者黑板教学的策略，而是通过视频教学的方式，这样也比较能够引起学生的兴趣，使得学生在快乐学习中就能够掌握需要学习的内容。】

二、分组训练，针对练习

师：同学们，你们刚才在看视频的过程中，能够看到自己动作中存在的问题吗？

生1：老师，看别人投篮的时候很轻松，但是自己在做的时候，并不能够做好这些动作。

师：现在老师就从最简单的握球的方式来进行讲解。在握球的时候，同学们要注意五指张开，并且是手指用力，而不是手掌用力，这就需要手指的力量够大，并且手要够大。同学们看视频中的篮球运动员，身材都很高大，手也很大，因此在抓球的时候才不至于在中途把球丢掉。再比如双手投篮姿势，要求抓稳球之后再投篮，并且要协调好身体，投篮过程姿势不要变形，双脚蹬地，大臂伸直，这样才能够用较少的力将篮球推出去。（接下来依次讲解三分球、运球、三步上篮以及防守等有关篮球的基本姿势。）

师：同学们，我们刚才结合视频已经对篮球的基本姿势进行了了解，那么接下来同学们就可以五个人为一组来进行练习，在练习中要注意老师刚才讲解的注意点，在练习结束之后，要进行小组之间的比赛，因此就需要将篮球比赛中各个位置的人都分配好，同学们开始练习吧！

【设计思路：让学生通过视频来进行学习，教师将篮球理论知识融合在视频的讲解中，这样就能够吸引学生的兴趣。讲解结束之后，让学生分组来进行练习，也能够让学生积极参与进来，提高课堂的教学效率。】

三、比赛竞争，提升乐趣

师：同学们准备得怎么样了？能够进行比赛了吗？

生：可以了，老师。

师：那么同学们现在就开始比赛，在比赛中要注意将老师刚才教的动作应用进来。还有哪个队缺人，老师加入你们吧！

（学生们争先恐后地邀请老师加入。接着，整个班级就进入到了激烈而愉快的比赛中。）

【设计思路：让学生能够将教师讲解的内容在课堂上运用起来，然后教师也参与到学生们的比赛中，这样就会增进学生和教师之间的感情，学生以后也会更加愿意在教师的带领下进行学习，学生也会逐渐喜欢上篮球，将篮球运动发展成为自己的爱好。】

总之，通过快乐学习，让学生形成对某项体育活动的兴趣，有利于学生将这项运动发展为自身的终身运动，而这对于学生整个人生的发展都是大有裨益的。

（责任编辑韦淑红）