搭建体育教学中师生互动的“桥梁”

蔡红军��

[摘要]教学过程其实是师生互动交流的过程，学生主体优势以及教学主体能动性都能在良好的互动中得到发挥和体现。结合多年体育教学实践，对如何搭建体育教学中师生互动的“桥梁”进行研究。

[关键词]体育教学师生互动策略

[中图分类号]G633.96[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）240064

在新时期课改的大背景下，作为教师要从意识形态的领域深入挖掘教育资源，尝试终身教育理念的培养，在师生之间形成和谐、良好的交流方式和习惯，突出教育的人文价值，实现教育的目标和意义。

一、构建民主师生关系，保护学生互动热情

作为体育教师，应转变传统的教学理念，充分认识到学生的主体地位，对学生进行全方位的尊重，包括学生的兴趣爱好、情感态度、个体差异等，只有真正尊重每一位学生，才能体现学生的主体地位，鼓励学生自主做出选择。同时，教师要积极构建民主、和谐、平等、愉悦的师生关系，为促进师生之间的良好互动奠定基础。教师不但要拥有博大的胸襟，能够包容学生的错误和缺点，还要勇于接受学生的批评与建议，与学生成为朋友，用平等的身份与学生对话，允许学生发表自己的不同见解，甚至能够对教师的观点提出疑问。面对学生的不同建议，教师不要轻易否定，那样会打击学生的积极性，而是要悉心引导，帮助学生找到正确的方向。在教学活动中，教师要关爱每一位学生，不能有所偏见，更不能区别对待，而是要注重保护学生的自尊心，让学生的心理活动受到积极影响。在教学难度较大的动作时，教师要加强保护工作，给予学生及时的帮助，让学生克服恐惧心理，顺利完成体育动作，树立学生的自信心。

二、加强师生教学对话，进行有效师生互动

提起对话，很多人都认为就是教师问，学生答，其实这种一问一答的简单模式并不是真正的对话教学，无论是从形式还是从目的上而言这都不是我们期望的对话教学。首先，对话的目的是让学生打开思路，释放个性和想象力，而不是对话双方达到一致目的；其次，通过开展对话教学让学生都参与到学习活动中来，积极主动地表达自己的内心想法和真实感受，发挥个性思维，既要活跃课堂氛围，激发学生学习的积极性和主动性，同时又要让学生收获知识，获得成长和发展的空间与机会。因此，我们在对话教学中要引导学生逐层深入，在互动中增进了解和友谊，帮助学生掌握体育知识，提高学生的体育技能水平。例如，在学习“篮球的防守技术”这部分内容时，为了让学生掌握防守有球队员的技巧和方法，笔者进行了这样的对话教学：同学们，如果让你们去防守带球的球员你们会如何防守？你们防守的目的是什么？哪些动作是你们特别注意的？经过思考，有的学生回答：“我会防止对方投篮。”也有的学生回答：“我会防止对方传球。”还有的学生回答：“我会防止对方突破。”针对学生们的回答笔者又进行深层引导：“如何防止对方投篮、传球和突破呢？”又经过一段时间的思考，有的学生回答：“要注意对方的假动作。”还有的学生回答：“我会盯着对方的眼睛，逐渐靠近对方。”我问：“你靠近对方球员做什么呢？”学生立即回答：“给对方压力，当对方松懈时趁机抢球。”通过对话，不仅缓解了课堂紧张的氛围，带动了大家的情绪，同时也让学生对篮球防守的技巧和方法有了更深刻的认识和理解，大大提高了学生的篮球技能水平，教学效果事半功倍。

三、创设良好教学情境，促进师生有效互动

良好的教学情境是促进师生互动的有效前提，因此，教师要积极创设良好的互动情境，引导学生入情入境，激发学生强烈的学习欲望，拉近师生之间的距离，让学生喜欢老师，喜欢体育运动，这样才能让学生更好地融入课堂，成为课堂学习的主体。教师要将教学内容隐含在互动情境中，用情境调动学生的学习欲望。例如，在教学“篮球双手胸前传接球”这一部分时，教师采取“以情境促互动”的方法，最终取得良好的教学效果。首先，教师利用多媒体技术，给学生播放NBA篮球比赛中精彩的“传接球”视频，让学生感受篮球巨星的精彩瞬间，激发学生强烈的求知欲望；然后，再将这一动作进行分解，让学生通过分解图清楚掌握每一个细节动作，再将动作连贯起来，引导学生感知整体动作，使之在学生脑海中形成深刻印象。当学生看完视频资料后，纷纷跃跃欲试，还有的学生举手说：“我也知道怎么用双手胸前传接球。”此时教师顺势将学生领到操场上，让学生展示自己的动作。这样一来，每一位学生都情绪高涨，对动作的领会能力也大大提高，课堂氛围非常活跃，师生之间实现了良好的互动交流。等学生的示范结束之后，教师没有马上评价动作正确与否，而是借机与学生讨论，并提出问题：“你们觉得双手胸前传接球的要点是什么？”学生经过短暂的思考之后，纷纷举手回答：“持球很关键，手指要自然分开。”“传球的力度要均衡。”“两臂要伸直，手指自然分开迎接球。”等等。此时教师继续提问：“你们认为哪个地方最容易出错呢？”然后学生又开始互动交流，最终总结出了动作要点和难点，有效提高了课堂教学效率。

四、采用趣味教学方法，丰富互动教学活动

在传统体育教学中，教师往往比较注重学生的身体健康，所以总是让学生自由发挥，而忽略了对学生心理健康的教育以及运动兴趣的激发。因此，教师要转变传统的教学思想，全身心投入教育工作中，不管是篮球运动、足球运动，还是立定跳远、百米跑步等项目，都要对学生悉心辅导，用自己丰富的经验来指导学生加强体育锻炼。同时，教师要引入丰富多彩的教学手段，采用趣味性教学法，提高体育课堂的乐趣。比如，绕操场蛙跳一圈，并自主总结运动心得；还可以与学生一起做游戏，在游戏中融入本节课的学习内容；组织学生进行两组对抗或多组对抗，激发学生的竞争意识与合作意识。通过引入丰富多彩的教学方法，可以让学生在运动过程中享受乐趣，并感受与教师一起参与运动的快乐，从而拉近师生距离，促进师生课堂上的互动。

总之，在体育教学中，作为教师要充分认识互动教学的重要意义，并根据教学的实际需要和学生的实际情况，营造互动氛围，加强师生之间的对话，采用多样化的方法和手段，构建师生之间互动的“桥梁”，从而提高课堂教学效率。

[参考文献]

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（责任编辑韦淑红）