基于初中班主任管理中的沟通分析

陈玲

摘 要：初中是学生逐步步入深层次学习阶段的关键，这一阶段中班主任的管理工作是非常重要的，班主任只有在管理中加强和学生的沟通交流，彻底掌握学生的内心想法，及时帮助学生解决生活学习中遇到的各种问题。基于此，本文对初中班主任管理中的沟通问题作了简要分析，提出了一些针对性的沟通策略，以便强化初中班主任的班级管理工作，提升初中教学环境。

关键词：初中班主任；管理；沟通；问题；策略

初中生刚刚处于身心发育的起步阶段，许多方面都还很不成熟，需要外界的干扰和引导，而班主任就是实现对学生进行引导的重要角色。班主任肩负着对全班学生进行管理的重要责任，必须和学生加强沟通交流，将学生作为教学活动的主体，设身处地地为学生着想，如此才能切实有效的提升班级管理的效率和质量，促进初中教学水平不断提高。

一、初中班主任管理中存在的沟通问题

（一）关系不对等

关系不对等是初中班主任管理沟通中表现得最为突出的问题，这也是导致师生之间沟通不顺畅、交流无成效的一大原因。首先，关系不对等会导致学生内心产生一定的畏惧，在和班主任的沟通中，不敢切实讲出内心的真实想法，也不敢针对班主任的关切询问回答出真实的情况。这就导致班主任和学生之间的沟通流于表面，并没有什么实质性的内容。其次，关系不对等导致班主任和学生的沟通交流演变成立一种工作。沟通交流是班主任进行班级管理的一个重要途径，也是必须的内容。但是部分班主任在管理工作中仅仅是将和学生进行沟通看作了一项工作，并没有真情实感的投入其中。

（二）沟通内容过于片面

对于初中班主任而言，其就好比是一个保姆，需要照顾一个班级的全部学生。从工作量而言，其是比较繁重的。但是，這却是涉及到学生心理建设的重要工作，必须要严肃对待。目前，不少初中班主任对和学生进行沟通仅仅是看作了对学生的学习成绩进行分析，沟通内容主要集中在学生的学习问题上，并没有涉及到其他方面，比如思想政治教育、生活沟通等。局限于学习问题的沟通交流太过片面，而且很有可能会对学生造成负面的心理影响，导致其越来越不敢和班主任进行交流沟通。

（三）班主任主观性较强

在当前的初中班级管理工作中，班主任和学生之间进行沟通交流存在主观性国强的问题。所谓主观性过强，指的是班主任和学生进行沟通交流时，根据自己对学生的主观影响，无意识之中对沟通交流的范围或是内容作了选择，进而导致沟通工作表现出了一定程度的倾斜。即对优秀的学生，班主任的沟通多以激励为主，而且沟通次数比较频繁。而对于不太优秀的学生，班主任的沟通交流主要是以批评为主，并且沟通次数也比较少。这种主观化的沟通交流会导致学生对班主任的管理工作不信任，不利于管理工作的展开。

二、初中班主任管理中的沟通策略

（一）以人为本，客观公平和学生展开沟通交流

以人为本是教育活动的基本理念，不论是哪一个方面的工作，都应当遵循这一基本原则。所以，在班主任管理工作中，也应当遵循以人为本的基本原则，和学生展开客观公平的交流活动。首先，班主任必须认识到班级管理工作的真正含义，不能将自己的地位凌驾于学生之上，必须要和学生处在同等地位水平进行沟通。其次，班主任应该对学生进行全面的了解分析，针对身心特点展开沟通工作。班主任可以建立一个电子档案，长时间对学生的兴趣爱好、性格特点、行为特征、学习成绩等多个方面的内容整理起来，根据这些基本数据确定和学生进行沟通的内容要点。并且在沟通的过程中，根据学生存在的弱势环节，将其对到主体地位，班主任处于引导地位，引导学生自己提出问题，解决问题。

（二）完善沟通内容

沟通内容存在的局限性是导致初中班主任管理工作成效不高的主要原因，对于这个问题，必须通过合理的手段予以消除，才能提升初中班主任管理的质量。由于初中学生年级尚小，身心发育很不健全，极易受到外界思想的影响。所以，班主任在沟通中不能局限在学习方面，而是应该拓展到生活、德育等领域，让学生认识到学习只是校园生活的一个部分，还需加强对其他方面的建设，实现全面发展。这就要求班主任首先应该根据班级的实际情况，制定完善的沟通方案，从沟通对象、对象特点、沟通内容和沟通方式等方面逐一落实。此外，班主任还可以针对学生之间的不同特点，制定针对性的沟通内容。比如对于学习成绩优良的学生，班主任的沟通内容可以转移到思想政治教育方面，对于学习成绩偏低的学生，班主任的沟通内容可以以学习方法的探讨为主，同时还涉及一定的思想政治教育，加强学生对学习的兴趣和信心。

（三）善用沟通技巧

技巧是人与人沟通中很有学问的东西，其又可以被成为语言的艺术。在初中班主任管理的沟通中，善用沟通技巧，对沟通效果的提升和班级管理质量的加强具有非常积极的效果。首先，班主任需要注意自身形象，不论是外在形貌还是内在品质，都应该给学生树立一个正面的榜样。其次，多多采用表扬式沟通，这和鼓励式教育的理念是相符的，只有不断对学生进行表扬和鼓励，才能让学生树立自信心。最后，将心比心是最好的沟通方式，班主任在沟通中一定要将自身的真实想法和情感表露出来，引起学生共鸣，和学生达成一种平等的沟通关系，以促进学生对班级管理的理解和支持、

三、结束语

班主任是初中班级管理的关键，沟通是其中不可缺少的重要环节。虽然目前在初中班主任管理的沟通中还存在不少问题，但是，只要通过以人为本、完善内容和善用技巧这几个手段，就可以有效提高初中班主任管理的沟通水平，从而提高初中班级管理质量。

参考文献：

[1]曹园.新课改背景下初中班主任工作中的问题及对策[J].上海师范大学学报，2011（10）.

[2]冯亚平.沟通，一种源于心灵的艺术——浅谈沟通在当前初中班主任工作中的运用[J].2011（04）.