小学语文教学中如何发挥学生的主体地位

藏萍

【摘 要】

伴随着时代的快速发展以及科学技术的进步，教育体制的改革步伐日益加快，小学作为学习生涯的初级阶段，直接影响着学生的成长与发展。然而，现阶段我国小学语文教学仍然存在一些问题，我们明确语文教学现状，尊重并充分发挥主体地位。

【关键词】

小学语文教学 发挥 主体地位

在新课改的要求下，很大程度上改变了传统的教学模式，并且研制出了很多新型的教学方式以此来促进学生学习效率的提升。当代小学生均具有独特的个性且思维活跃，不喜欢被人约束，传统应试教学愈发不适应，因此，急需转变原有教学局面，明确学生在课堂教学中的主体地位，不断创新。

一、主体教育概述

对于主体教育来说，是指一种现代的教育理论，以学生为学习的主体，充分的发挥学生的主观能动性，促进学生学习效率的提升。教师在教学中要充分的尊重学生，与学生树立一个和谐的关系，从而来对学生进行指导[1]。新课改中对学生的主体地位进行了具体规定，因此，我们应积极响应新课改中的要求，为学生创造更多的展现主体性的机会。在主题教育模式下，学生是学习的主体，学生学习不需要教师的安排，完全是学生个人的事情，而教师仅仅是一个引导者，引导学生进行主动思考，以此来提升学生的学习积极性以及小频率。教师自身应认识这一角色转变，给予学生自由，加强指导，帮助学生学习和掌握各种文化知识，养成规范的学习习惯。同时，还应培养学生的自主学习意识，指导学生积极拓展逻辑思维，充分想象。

二、发挥学生主体地位的策略

（一）形成学习主体意识

学生要想更好的发挥自身的学习主体性，那么必须要具备一个学习的主体意识，要想让学生形成一个良好的主体意识，那么教师必须要指导学生形成主体意识，使学生明确学习中的位置。对于课堂教学来说，仅仅是一个学习指导的过程，教师要教会学生学习的方式，然后学生自行进行学习，逐渐的掌握学习的方式，从而来促进学生主体意识的形成。只有教师转变自身教育观念后，学生才能形成主体意识，进而充分行使主导权力，有效发挥主体地位，真正成为小主人。

（二）着重培养学习兴趣

兴趣是提高课堂参与度、提升教学效果的关键。因填鸭式教学模式的长期影响，大大降低了学生的课堂参与度，大部分学生均存在抵触情绪。因此，教师应针对这一问题，采取合理的教学方式，全面激发学习兴趣，切实提高课堂参与度，这是发挥主体地位的必要条件。首先，教师应认真钻研教材，仔细阅读教学大纲，明确教学目标，做到胸有成竹，在课堂教学过程中，导语直接决定着整体教学效果，精彩的导语不仅能吸引注意力，还能点明主题，将学生快速带入课堂教学中，使其主动思考。例如，在学习七擒孟获这篇文章时，教师可借助多媒体播放这一片段，并向学生讲述历史背景，进而让学生领会作者的思维，这可有效激发学习兴趣。另外，因小学生乐于表现、希望得到老师以及同学的赞扬，比较争强好胜，教师可利用学生的这一特点，组织课堂竞赛，对于表现出色的同学给予物质以及口头奖励，这可大大提高课堂参与度，使其喜欢并主动融入到课堂教学活动中。

（三）拓展逻辑思维

在语文教学活动中，尽量不要出现单纯地讲解课文的现象，在理解文章大意后，教师应引导学生揣摩作者内心活动，进行自我分析，在这一环节，教师所提问题应具有开放性，鼓励学生张开想象的翅膀，从多个层面剖析问题并独立总结[2]。例如，在学习难忘的一课这节内容时，通常在刚读到这个题目时便会让人产生究竟是什么样的一课让人如此难忘。为此，教师应针对学生的内心疑问进行提问，并指导学生一边阅读，一边思考，最终，学生不仅能掌握课文内容，还切身体会到了课文中浓厚的爱国情感，达到了锻炼逻辑思维的目的。

（四）采用开放式教学

语文涉及较多的内容，语文知识并没有具体的边界，语文的广度与生活的范围相同，在语文教学活动中课堂教学并不是主要形式，还应走出课堂，开展第二课堂，走进生活，融入大自然，切实体会现实生活中所蕴藏的语文知识。教师应尽可能地推行生活化教学，在语文知识与实际生活之间构建关联。教师可以带领学生开展春游等户外活动，还可组织学生一起出游，深入接触大自然，体会自然风光的美好，不断提高文化修养。同时，在完整课外活动后，要求学生认真编写观后感，以文字的形式将活动中的美好定格在某一瞬间，以此来锻炼写作能力。

（五）充分发挥创造性

小学语文教学内容通常比较简单，教师可依据学生的接受能力适当拓展教学空间，在课堂教学中引入大多数学生均比较感兴趣的儿童文学，这不仅能调动语文学习自主性，还能够充分发挥创造性。处于小学阶段的学生正处在发展时期，这一时期也是养成规范的学习习惯的关键，为此，教师应指导学生强化课外阅读，因为它是增加语文素材积累、提高学习成绩的有效手段。语文包罗万象，单纯依赖书本内容是不够的，还应重视课外阅读，以此来拓展视野，切身体会语文的渊博和丰富。教师可以帮助学生选取一些积极向上的课外读物，利用课余时间进行阅读，以此来提高学生的认知水平。例如，《格林童话》，此本读物不仅充满趣味性，且具有深远的教育意义，有助于知识面的拓展和创造力的发展。

【结 语】

新一轮课程改革的启动表明素质教育已经大力推行，愈发重视学生主体地位的发挥，这也成为语文教师研究的主要内容。在日常语文教学活动中，应改进教育理念，提倡主体教育，通过形式多样的教学活动来有效发挥主体地位，强化课堂参与，进而改善语文教学质量。

【参考文献】

【1】王敏.浅析小学语文教学中如何发挥学生的主体地位【J】.读写算（教育教学研究），2014（32）

【2】许书娥.在小学语文教学中如何发挥教师的主导作用【J】.学周刊：C，2011（8）