初中英语写作训练完善策略探讨

陈昌洲

1.前言

在初中英语教学中，英语写作教学是重要部分，对于提高学生的英语写作能力、促进其思维启发以及鼓励其进行自我表达有着重要意义。而如何有效开展写作教学，让学生既能够有写作学习和训练的兴趣，还能保证最佳的教学效果，是英语教学当中必须重点解决的问题。除加强学生对基础词汇、语法和语言综合能力的学习和掌握之外，应通过科学化、合理化的写作训练教学策略，有效激发学生对于英语写作的兴趣，并能够在与同学和老师的沟通交流当中，获得写作经验，在自主写作训练和写作后的总结反思下，实现其英语写作能力的显著提高。

2.选择贴近生活和学生兴趣的写作题目

由于英语非母语，大部分学生接触英语的时间较晚，对于英语的综合运用能力较差。在英语写作训练时，如选择的写作题目过于空泛，或者距离学生的实际生活较远，非学生兴趣爱好范围内，则很难激发学生英语写作的欲望，导致其写作质量不高，写作训练的效果较差。因此，英语教师应当注重写作题目的选择，以积极健康的内容，或当前较热门的话题，结合学生的兴趣爱好，选择最佳的写作题目，能够有效激发学生写作的积极性，勾起学生表达和创作欲望。

以译林牛津版初中英语七年级下册第六单元“Different Pets”的教学为例，该单元主要教学目的是让学生掌握各种宠物和动物的表达方式，并能运用所学词汇和表达方式，对一种宠物进行简要描述。在英语教学写作训练时，教师可结合学生生活实际，以“My Favourite Pet”为题，让学生写一篇关于自己最爱的一种宠物的文章，描述其外形特点、生活特性以及自己与其的互动趣事。这一选题符合学生的兴趣爱好，能够激发学生的表达欲望，能够有效促进英语写作训练的开展。

3.利用小组讨论激发学生写作灵感和兴趣

在确定写作训练题目后，部分学生并没有清晰的写作思路，在创作灵感上仍有待开发和激发。为此，利用小组讨论，充分激发学生写作灵感和兴趣，是十分有效的教学方法之一。在课堂英语写作训练时，教师可运用科学分组的方式，将学生分为多个小组，注重性别、数量和学习能力有效平衡，使得每个小组能够拥有良好的讨论氛围，并确保讨论过程和结果融洽。在小组讨论中，学生可以各抒己见，将自己的理解表达出来，通过聆听他人的写作思路，总结出最佳的写作方案。学习成绩相对较差的学生能够获得写作灵感，理清写作思路，避免写作前出现头脑空白和手足无措的情况。

以上例进行分析，学生在获得写作题目“My Favourite Pet”之后，教师完成分组工作。学生各自阐述自己对于题目的理解，并表达可写作的内容和方向。可各自分享自身与宠物的趣事，以及自己对于宠物的理解，既帮助自己理清思绪，梳理写作脉络，还能启发别的同学找到写作方向，能够回忆出自己与宠物的关系，最终得出写作方法。

4.注重素材积累，加强学生自主写作训练

英语写作训练，除了要掌握写作方法，理清写作思路外，还应注重平时的写作素材积累。出单词、词汇和表达方式的积累外，对于生活的观察和思考总结也十分必要。为此，教师应当让学生掌握英语写作的注意事项，使其明白日常积累的重要性，并能够主动进行词汇量和表达方式的扩充，对生活中遇到的问题和事物进行自我总结。同时，加强学生自主写作训练，让学生在平时遇到有意思或意义重大的事情，尝试着进行英语写作，既记录了生活，同时还训练了自身的英语写作能力。

在课堂英语写作训练当中，教师应引导学生将平时积累的素材进行回顾，选择能够运用到写作当中的素材，丰富写作内容，提高其趣味性和思想性。在完成小组讨论后，教师应组织学生进行自主写作训练。结合小组讨论结果，理清写作思路，进行自由的写作表达。教师应强调写作时的独立性和自主性，并提醒其在完成写作后，对写作内容进行仔细检查，发现其中存在的错误和失误，并检查其是否符合写作要求。

5.强化写作后的信息反馈和反思修改

在完成写作训练后，学生进行及时的信息反馈和反思修改是写作训练教学中十分重要的一环。首先，让学生对自己的文章进行检查，及时发现自身的优缺点，并向教师进行信息反馈，以加深自身的印象。教师可带领学生，对范文或学生的习作进行评析和讲解，分析其中的优缺点，点出该文章写作中的注意项。对文章的逻辑关系和整体布局、词句表达等进行评析，让学生掌握写作中注意事项。同时，教师应当注重对文章语言和感情、思想性的评述，让学生了解写作中语言和情感、思想的重要性，以丰富自身写作的内涵。

注重学生写作训练后的反思修改，在完成评述和解析之后，让学生对范文、自身的文章和他人的文章进行反思总结，得出其中的优缺点，并进行及时的修改。将自身的文章中存在的问题和不足加以修改，并做上标记，以加深记忆，防止以后写作中出现同样的问题。

6.结 语

初中英语写作训练，对于学生英语写作能力的提高具有重要意义。为此，英语教师应当结合学生的英语学习能力和个性特点，制定出科学完善的教学策略。注重学生日常的素材积累，让学生注意观察生活。在选题上符合学生的兴趣爱好，贴近日常生活，以激发写作热情。通过小组讨论的形式，激发学生写作灵感，强化自主写作训练和写作后的总结修改。只有这样，才能有效实现写作训练教学效果的优化，提高学生的英语写作能力。