初中语文记叙文写作点拨的探讨

张梅

【摘 要】

记叙文是初中语文写作训练的主要文体，记叙文写作则是初中语文教学的重要内容。近年来，为了切实提高学生记叙文写作水平，许多初中语文教师在作文训练中都对记叙文写作规律、要点进行了归纳总结，初中语文记叙文写作教学现状也有所改善。文章总结了初中语文记叙文写作要点，就记叙文写作点拨进行了研究。

【关键词】

初中语文 记叙文 写作点拨

记叙文指以写人、记事、写景、载物为主要内容、以叙述描写为主的文体。自从中考出现话题作文以来，记叙文的内涵迅速扩大，记叙文也成为中学生最喜爱的主要文体。许多初中语文教师也就学生记叙文写作常见问题如扣题不严、中心不突出、结构不严谨、语言僵硬、内容不充实等给予了高度重视，记叙文写作点拨也成为初中语文作文教学的重点。

1.记叙文点拨要点

1.1记叙文标题拟定

目前在初中语文作文中，有许多都是直接命题作文，也有给出材料让学生自行命题的，也有许多半命题作文和少部分话题作文。如果学生缺乏命题意识，往往难以从生活阅历中、从既定材料中提炼出有价值的题目，进而影响作文构思和写作。因此，从某种程度来说，提高学生的命题意识，是非常重要的。鉴于此，在初中作文写作训练中，许多教师都有意识地锻炼学生的拟题能力。

1.2记叙文开头方式

我们都知道，文章的开头非常重要，人们常说的“凤头、猪肚、豹尾”就是说文章的开头一定要写好。好的记叙文开头最能引人注目，能给人留下良好的印象。初中语文作文考试有着严格的字数限制，学生要想在较短的字数限制内写出一篇好文章，必须掌握更多的记叙文开头写作技巧。同样，初中语文教师在写作训练中，要传授给学生更多的记叙文写作技巧，如开门见山直奔主题，能让文章构建看起来严谨利索；引用名家名言可以提纲挈领，提高文章的说服力。

1.3积累写作素材，提高内容的充实性

所谓猪肚指文章内容要想猪肚一样丰富实在。记叙文内容要想充实饱满，不但要采用多种描述手法，还要言之有物。但是，当前初中生作文最大的毛病就是内容淡薄，结论性语言过多，内容枯燥无趣。如何指导学生将文章写作具体而形象，也成为广大语文教师关注的重要问题。如许多语文教师在指导学生课外阅读指导力度和学生照抄本抽查次数。

1.4文章收尾

文章结尾是作文结构中最为重要的一环，豹尾指文章结尾要像豹尾一样简短有力。一只豹只有一尾，如何收尾，就显得尤为重要，而收尾的好坏，会直接影响到作文质量。因此有人说，作文如同编筐编篓一样，技巧全在收口处。许多语文教师都教导学生进行记叙文组材谋篇的时候，都会将如何收尾、怎样收尾当做重要来讲。

2.记叙文写作点拨

2.1巧拟作文题目

常见的记叙文题目拟定格式有人名式（藤野先生、葛朗台）、事名式（鲁提辖拳打镇关西、草地晚餐）、物名式（项链）、地名式（荷花淀）、人物身份式（我的老师）、镜头特写式（妈妈的手、背影）等。在记叙文标题构思点拨中，教师要引导学生重点思考写什么、怎么写这两个问题，一般而言，给出材料的要结合材料来布局谋篇；没有材料的可在对自己所积累的素材进行深入思考的基础上进行命题，例如，如果学生有关于友谊、信任方面的素材，可以直接用“那段让人感动的友谊”、“谢谢你对我的信任”等点题式题目来命题；如果想使文章的结果看起来更加流畅，可用指定性小标题辅助宽泛性大标题的形式来构思作文。

2.2开头漂亮

好的开头是成功的一般，文章开头一定要简短漂亮。在记叙文点拨中，教师要明白这样一个道理，好的开头没有固定的格式，无论是用排比、比喻还是悬念设置等哪种方式，一定要先声夺人，使文章具有一定的艺术张力。以苏教版九年级上册课文《故乡》为例，在开头，作者是这样写的：我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气……这种环境描写，既可以衬托人物心情，还揭示了故事发生的场景，为下文作很好的铺垫，在记叙文开头中应用最为广泛。

2.3围绕中心，增加文章厚度

在记叙文写作中，围绕中心来写，将思想蕴含于内容之中，以增加文章的厚度，是很有必要的。在记叙文写作指导中，教师要着重对学生进行记叙文内容描写指导，如指导学生仔细观察生活中的细节，将思想感情蕴藏在描写之中以充实文章情感等等。此外，教师还对学生进行行文流程（顺叙、倒叙、插叙）规划指导、情节发展构思（开端、发展、高超、结局）指导，确保文章主次分明、情节流畅，以提高学生行文掌控能力。

2.4收尾技巧指导

文章结尾方法非常中，常见的记叙文收尾方法有、结尾点题法（丑石）、首尾呼应法（荔枝蜜）、抒情结尾法（谁是最可爱的人）等。一般来说，作为结尾最忌拖泥带水、画蛇添足，教师要严肃告诉学生，切不可在全文已结束的情况下空喊口号；在文章尚未结束而即将达到字数要求时，要及时升华主题，以提高结尾的亮度。当然，许多文章内容需要，学生也可以用逆转式结尾制造出人意料的结局。

【参考文献】

【1】樊玲.浅析初中生记叙文写作技法指导【J】.学周刊，2012（17）

【2】张德香.初中记叙文写作弊端及有效训练【J】.基础教育研究，2010（11）.

【3】李转萍.初中语文写作教学中写作要素分析【J】.学周刊，2014（12）