如何提高学生的英语学习兴趣

周兰梅

【摘要】自中国加入WTO以来，中国人学英语已是一股热流，而英语作为我们中考高考一门必考的学科也有很久的历史了，但要学好说好英语却不是一件容易的事情，高中生对于英语的学习大多比较被动，培养他们对英语学习的兴趣极其重要，让他们认识到英语学习的价值也是关键。在新课程的高中英语教学中，通过渗透文化知识来提高学生学习的积极性与主动性尤为关键。浓厚的学习兴趣能调动学生的积极性，激发智力潜能，英语学习兴趣培养起来后，学生学习的主动性将会大大提高。

【关键词】新课程 英语教学 学习兴趣 多媒体

人作为一种生物，所有的行为都是直接或者间接按照自己意志去行动的，而这一切都必须要有足够的动机—可能来自于外界的压迫或者一时的发奋可以暂时充当这种动机，但是任何纯被动的行为是无法持续太久的。只有有了内在的动力—兴趣，学习的行为才能够高效地持久下去。兴趣，是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动，并具有积极情绪色彩的心理倾向。它在学生的学习中起着举足轻重的作用。凡是有兴趣的事物，学生总会想办法去认识它、接近它、获得它，并对它产生愉快的情绪体验 ， 形成一种最佳的学习氛围。教师的任务不仅仅是让学生会学，更重要的是在教学中要千方百计地培养学生的学习兴趣，使学生爱学，喜欢学 ， 获得终生的学习能力。可以说：兴趣是学生学习最主要的动力，是学习动机的起因和基础 ， 是引起一切注意力的先决条件，也是我们课堂实效的试金石。如何能激发学生的学习兴趣，我认为可以从以下几点来进行考虑？

1.教学内容幽默、口诀化——增强学生兴趣的关键

教师应善于运用幽默艺术来进行教学，用幽默来激发学生的兴趣，消除厌倦心理，帮助理解记忆，沟通师生关系，保持课堂的活力，提高课堂效益。中学生一般看着一条一条的语法知识，脑袋就变大。学语法成了学生心头永远的痛.要是把条条纲纲的语法知识用幽默的对话来解释的话，学生就能在乐中学了。

学生普遍感到英语单词和短语用法难记、难学。如果把这些东西口诀化，编成朗朗上口的句子，那么记这些东西就不再是难事了。学生的学习热情也就会高涨。

2.善待学生学英语的错误——保持学生兴趣的关键

英語作为中学生的外语，在学习过程中是难免要犯错误的。教学中善待学生学英语中的错误，才能保持学生学习的兴趣，对他们的错误过于苛求，会降低他们学习的积极性，扼杀他们的学习兴趣和热情。正确对待学生的语言错误，要对其采取宽容的态度，充分注意纠正的时间、场合和方式，不要挫伤学生的学习积极性。对后进生更应宽容，以鼓励、表扬为主。事实证明，成功的学习能激发学生更好地学习，学习进步便受到表扬，它反过来又促进学习的进步。学生看到自己的进步，就能增强学习的信心，激发学习动力，取得更大的进步，从而形成良性循环。

3.课外活动丰富化——让学生感染学习兴趣的关键

新课程改革强调学生能用英语做事情，在做的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。学生通过真实的丰富多彩的课外活动，能接触到更贴近学习实际、贴近生活、贴近时代的信息资源，他们的参与意识随之不断增强，交流方式也将由课内活动的单、双向交流，转为多向交流的方式。学生做自己喜欢做的事，又在课外活动中增长了自己的英语知识，提高了学英语的兴趣。

4.多媒体式辅助教学——引导学生自主学习兴趣的关键

新课程要求我们改变学生的学习方式，为他们构建一个自主、体验、探究、合作、交往的学习平台。那么学习方式的改变关键是教学模式的改变，教学模式的改变又在于教师角色的改变。新课程标准的理念就是要求新课程改革要更好地帮助学生了解世界和中西文化差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。合理地利用网络资源，激发学生对学习英语的兴趣和动力，引导学生自主学习，并自觉地参加英语的研究性学习等综合实践活动中。

由于现代远程教育项目的实施，现在许多学校都有因特网，所以我们教师可以鼓励和帮助学生充分利用它的优势，浏览英文网站，查找英语资料，直接下载英文原版材料或听力材料，指导学生对所获取的大量信息进行分析，评价，加工，然后再根据自身的需要加以充分利用。例如，在进行NSE for Senior Students Book 1， Module 3 My First Ride on a Train， the First Period， Introduction & Reading and Vocabulary 的教学时，学生对"Austraila"的认识多局限于 “澳大利亚的动物种类繁多”，“2000年悉尼奥运会”“悉尼歌剧院是其标志性建筑”，有些同学甚至以为澳大利亚首都就是悉尼，为了让学生更多地了解这个南半球最大的英语国家，在课前我要求学生利用谷歌、百度等搜索引擎，从网上下载澳大利亚简介，包括国旗、国徽、地图、自然地理、国家面积、人口、土著居民的情况等等并制成word文档最好是Powerpoint的形式，然后在课堂上抽每小组代表给大家讲解自己所收集的资料。最后教师再根据自己所掌握的资料对学生的讲解进行补充。在这个过程中，学生不但提高了查阅资料的能力，同时也提高了自主学习的能力，逐步培养了学生的自主探索精神，增强了实践能力，拓展了他们的课外知识，也在一定程度上达成了情感目标。

5.让学生体验成功的快乐——课堂英语教学兴趣的关键

相信大多老师都遇到过这种情况：叫某个同学回答问题，或上黑板写句子，当然是他能力范围之内的，但是他不敢上来，不停的说：“老师，我真的不会。”老师一定会鼓励说：“不用怕，你一定可以的，错了也没有关系。”终于上来了，战战兢兢的写好句子回到位置上。当他知道自己的答案完全正确，他开始变的有自信，因为他得到了成功的喜悦，因此学习英语的热情也变的高了。

但是却导致了在实践中碰到的一些困难，因而有时兴趣提高，特别是在课堂上，学生情绪也就变的高涨，不宜控制，会造成如消耗时间长，在管理安排上稍有疏忽就可能造成混乱，有事不容易收回学生注意力，有事影响课堂与下一环节的衔接等问题。其实认识到这一点，正在积极的找出更好的解决之道。教学的过程，也是一个解决过程，且无止境。

总而言之，兴趣是学习的最大动力，教学中，教和学是相符相成的，积极提高学习的兴趣，离不开两者的配合。随着新一轮课改的不断发展和深入，教学的方法和策略也在不断更新，我们只有与时俱进，大胆创新，才能适应时发展的要求。