幼儿教育存在的问题及对策探析

马丽

摘 要：幼儿教育是一个人成长过程中接受的最基础的教育，作为我国教育系统的基础组成部分，越来越受到人们的重视。当前我国幼儿教育获得了快速发展，取得了一定的成绩，但也应注意到还存在一些问题亟待改进，如课程设置不科学、教育思想落后等，这些问题不利于幼儿的全面健康发展。文章从当前幼儿教育存在的问题入手，探讨解决幼儿教育问题的对策。

关键词：幼儿教育；问题；对策

中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）08-0071-01

邓小平同志曾说：“教育要从娃娃抓起。”幼儿教育处于整个教育体系的启蒙阶段，在素质教育中承担着重要作用。幼儿教育的重要性，已越来越受到人们的认可。国家、企业也加大了幼儿教育投资的力度，促进了我国幼儿教育的发展。但我们也不能忽视幼儿教育中存在的问题，这些问题会对幼儿的全面发展和未来带来不良影响。那么，如何进行幼儿教育，促使幼儿的健康成长和全面发展呢？本文先分析了问题，并提出了改进对策。

一、 当前幼儿教育存在的问题

1. 教育理念陈旧

当前，幼儿教育理念陈旧，幼儿教育小学化倾向严重。很多幼儿园将小学生的行为规范直接照搬，让幼儿绝对服从教师、上课专心听讲。一些幼儿园不注重幼儿综合素质的培养，不引导学生从游戏中学习，而是让幼儿像小学生一样做较多的作业。课堂上一味地灌输知识，缺乏图案和色彩、缺少游戏。幼儿教育小学化，偏离了幼儿教育的方向，危害了幼儿的身心健康，不利于幼儿天性的发展。还有的教师认为幼儿教学就是帮家长看孩子。另外，家长教育理念落后也影响幼儿的健康发展，一些家长对孩子抱着“望子成龙，望女成凤”的期望，只注重孩子的知识积累，不注重兴趣的开发，不管孩子是否愿意，将音乐、美术、语言等诸多课程强加给孩子，给孩子带来无形的压力，导致幼儿对教育的反感。每个孩子都有自己的优势与弱势，如果家长强加给孩子超常的标准，就是“揠苗助长”。

2. 课程设置不够科学

我国幼儿教育发展时间不长，还没有形成一套行之有效的规则。实际教育中多是吸收国外的经典教育案例，在模仿和借鉴的过程中，忽视了自身特点，盲目地引进造成了中外文化的断层。比如有幼儿园引入蒙氏教育理念，课程设置也照搬过来，但因受地域文化的影响，往往导致课程效果不佳。有些幼儿园课程设置小学化倾向严重，过早地让幼儿承受学习负担，会给幼儿的长远发展带来不利影响。

3. 家校没有密切配合

虽然幼儿教育工作者一直强调学校与家长教育相配合，但大多流于形式。幼儿园教育与家庭教育脱节，以教师的单向教育为主，家庭教育配合学校教育不到位。家长将孩子送到幼儿园后，教师按照自有的教育方式对孩子进行教育，放学后向家长简单描述孩子当天的成绩及表现。这种简单沟通不是家长与幼教工作者之间的合理沟通，没能做到关注幼儿潜能的开发与培养，不利于幼儿的发展。

4. 教师素质有待提升

幼儿教师是一个专业技术岗位，对从业人员有较高的要求。教师必须掌握相应的幼儿教育理论，能熟练运用各种教学方法，吸引幼儿的注意力，能与幼儿流畅地交流。目前幼儿教师队伍中，既有一些经验丰富的教师，也有刚参加幼教工作的青年教师，总体来说，幼儿教师素质还有待提升。教龄较长的教师，对幼儿易产生倦怠，对创新教育手段运用不够。青年教师虽然接受了很多类型的教育培训，但容易因责任心和经验不足造成理论与实践的脱节。所以，幼儿教师要不断学习，提高自身素质，以适应幼儿成长的各种要求。

二、 解决幼儿教育问题的对策

1. 积极转变教育理念

首先，教师自身应积极转变教育观念，认识到幼儿发展应该是全面的，不能只注重智育发展而忽视了整体发展。应认识到幼儿学习是主动获取的过程，不是被动灌输的过程，应采用多样的教学方法，激发幼儿的兴趣。教师应树立幼儿为本的教育观，培养幼儿的自主学习能力，对幼儿进行德、智、体、美等方面的教育，促进幼儿的个性发展。其次，教师要注意帮助家长转变教育观念。家长对孩子的爱过了度，就会变成溺爱，这就需要教师从中进行调节，帮助家长理性、理智地对待幼儿教育。

2. 开发创新性课程

幼儿教育课程设置的目的是满足幼儿的全面发展需要，课程须依据年龄特点来定。幼儿机构应根据地方特色，按照幼儿实际，设置一些特色课程，不能直接照搬案例。如英吉姆幼儿教育，课程设置融入了精彩的游戏、体操、接力比赛、骑马、音乐、舞蹈等，孩子在获得快乐的同时，还收获了身体平衡性、协调性、敏捷性的发展，从而树立起自信心，构建起健康的心智、健全的人格。课程设置应灵活，符合幼儿身心发展的需要，能促进幼儿兴趣的发展和思维的培养。

3. 密切家长与学校的合作

幼儿园与家长应密切合作，对孩子的各种教育达成一致，解决幼儿发展中可能遇到及已经遇到的问题，开启幼儿的创新思维。应多听取家长意见，改变封闭、单向的教学模式，让家长认识到家长在幼儿教育中所能起到的重要作用，更新教学方法，提高教学效果。

4. 加强教师队伍建设

应定期搞好教师培训工作，不断提高教师的基本能力及职业道德修养。让教师在组织和管理幼儿的过程中，加强与幼儿的沟通能力。要求教师养成讲普通话、写规范字的习惯，树立良好的为人师表形象，注重礼仪，营造良好的育人环境。教师素质的提高不是一朝一夕的事情，需长期坚持，要采用多种方式进行培训，如自学课程、网络课程等，从而促使幼儿教师不断提高自身素质。

参考文献：

[1]谷红斌.从教育公平角度论幼儿教育[J].聊城大学学报：社会科学版，2009（02）.

[2]李彦琳.当代幼儿教育思潮的激荡与反思[J].基础教育研究，2009（03）.