交互式电子白板在中职信息技术课堂运用的研究

陆萍

摘 要：交互式电子白板与学科的整合，体现出了现代高科技应用于教学领域的强大优势，文章主要结合教学案例详细阐述交互式电子白板在信息技术课堂教学中的应用，促使课堂教学更加生动形象。

关键词：交互式电子白板；应用；信息技术课堂

中图分类号：G718.3 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2015）08-0056-01

近几年来，作为新兴的教育技术代表——交互式电子白板，在课堂教学中运用得越来越广泛，让课堂教学如虎添翼，增添了许多亮丽的色彩。日前，笔者所在市区开展了鸿合电子白板应用的培训，笔者积极认真地培训了这次课程，不仅在实践操作能力方面得到了较好的提升，而且还有幸参加了市级初中电子白板与信息技术课程的整合课，通过自己的认真备课和磨课，在比赛中获得可喜成绩。现在就以参赛的课题“制作Scratch动画”为例，谈谈交互式电子白板在信息技术课堂教学中的独特应用。

一、畅玩游戏，激发学生乐学

美国著名心理学家布鲁纳认为最好的学习动机是学生对所学知识本身的内在兴趣，爱因斯坦也曾经说过：“兴趣是最好的老师”。可见，兴趣是学生学习新鲜事物的强大动力，激发学生的学习兴趣是提高学生课堂学习效率的关键。教师在教学过程中不仅是学生学习的指导者和组织者，更是学生学习兴趣的激励者。因此，在学习“制作Scratch动画”一课伊始，笔者设计了这样的环节：利用孩子们酷爱玩游戏的特点，让学生在电脑上试玩由Scratch软件制作的几个小游戏，同时，笔者利用交互式电子白板的触屏功能来代替鼠标，再加上因为教师机上拥有强悍的功放功能，所以我又特地邀请了两位学生上台在交互白板上试玩小游戏。利用这两种畅玩游戏的方式，请学生谈一谈玩游戏的感受，尤其是上台玩游戏的学生感受颇深，他们认为利用白板玩游戏更刺激更享受，这一影响力感染了整个班级的学生，使他们都产生了想学习制作Scratch动画的欲望，诱发了他们强烈的学习动机。

二、温故知新，促进学生愿学

这节课的授课对象为初一学生，他们曾在小学阶段对Scratch软件有个粗浅的认识，时隔一年，对已学知识定会有所遗忘，因此，在这个教学环节，笔者利用交互式电子白板中独特的拖拽、画图功能，来刺激学生的眼球，巩固已学的知识点，同时为本节课制作Scratch基本动画奠定基础，笔者的教学过程是这样设计的。

（1）出示Scratch界面上八个功能模块相对应的截图，并打乱图片顺序，再出示八个功能模块的名称，采用荧光笔圈出八个功能模块名称，突出显示，然后让学生上台，运用电子白板中的拖拽功能，自主地拖拽功能模块的名称到相应的功能模块图上，并请学生说一说各模块的特点，及其适合运用的场合等。

（2）出示Scratch功能模块中的一些命令控件以及这些命令用文字表达的意思（在命令与意义之间连线），运用电子白板中的画图功能，让学生运用画笔上台进行命令与意义之间的连线，通过连线方式，温习相应命令，为下一环节的实践创作做好了铺垫。

本环节利用电子白板的交互性、可操作性功能，突出显示了学生在课堂上的主体地位，让学生在课堂上有了更多的展示、表现的机会，从而提高了学生学习的积极性，课堂氛围也变得更融洽更和谐了，教学效果也就变得更理想了。

三、实践创作，引领学生会学

通过温故知新环节，过渡到实践创作阶段。实践创作是对学生的所学进行课堂检验，让教师及时了解学生掌握知识的情况。因此，在这一环节，笔者利用交互式电子白板中的媒体功能，插入两段“猫走队列”的视频。视频一：是以鼠标控制小猫行走的路线。视频二：是以方向键控制小猫行走的路线。均以播放视频方式演示Scratch动画，并利用白板中对视频可以书写批注以及特效交互的功能，强调“猫走队列”动画有鼠标与键盘两种控制方式。学生以这种形象、直观的形式理解了制作“猫走队列”动画的原理，并结合刚才温习的指令进行轻松创作初级“猫走队列”的动画，接着在学生学有所获的基础上展示高级“猫走队列”动画，最后再运用电子白板中截取视频图片的功能，提问如何设置动画中的多种队列，学生展开讨论，尝试操作，展示动画。

运用“批注”“特效交互”功能，让课堂教学变得灵活自如、有条不紊，改变了以往使用PPT课件进行教学的僵化局面，学生在观看——思考——实践——再尝试这一系列活动中轻松愉悦地完成了课堂任务。

四、归纳总结，鼓励学生好学

精彩的总结往往是课堂的画龙点睛之笔，总结既是对本节课的知识结构进行整理与归纳。同时，又是按知识点之间的内在联系归纳出学习知识的线路，具体的知识点留出空白给学生思考填写，为学生今后的学习铺设兴趣之路。本环节主要采纳电子白板中的书写功能，带领学生谈一谈课堂学习内容以及学习收获，并请学生上台填一填、写一写归纳的知识点，让学生在知识迁移的环境下促使学生真正喜爱上Scratch，慢慢体验Scratch带给他们的欢乐与自信。

电子白板作为一种“以人为本的信息技术”，使用全新的理念运用于信息技术教学中，为信息技术课堂教学增添了许多色彩。在以后的信息技术课堂教学中我们要充分利用电子白板技术，让课堂教学真正达到事半功倍的效果。

参考文献：

[1]毛爱萍.Scratch教学的先行者[J].中国信息技术教育，2012（10）.

[2]姚海涛.谈电子白板在教学中的应用[J].教育教学论坛，2010（26）.

[3]赵兵.交互式电子白板——注入课堂的“氧气”[J].学周刊，2013（31）.