让合唱教学浸润在音乐课堂之中

张艳秋

合唱是一门最美的，最高级的综合性艺术，它的独特性艺术魅力时刻感染着我们这些喜欢它热爱它的音乐教育工作者。但如何把合唱教学放在中学音乐课堂中进行应用和实施，便成了我们这些中学音乐教师应该研究的问题。合唱教学是把高雅的艺术形式融入课堂，激发学生兴趣，烘托课堂气氛，提高课堂实效性。它是集体共同配合创造出的优美声音，表达对合唱作品内容的理解和艺术形象的塑造，是中学音乐教学中不可缺少的组成部分。

合唱教学过程包括声乐技能、技巧，对作品的理解处理，表现力，以及对音乐作品的欣赏能力。因此，在中学音乐教学中有效地开展合唱教学，首先要从欣赏合唱作品、音乐基本技巧的训练和合唱的表现处理方面进行有效的教学研究，才能收到良好的效果。

一、聆听欣赏合唱作品，提高审美鉴赏能力

“兴趣是最好的老师”。在音乐教学中我们应该适时的让学生欣赏一些著名的经典合唱作品，启发引导学生比较合唱与齐唱的不同之处，让他们知道合唱的表现力比齐唱的表现力更加丰富，声音更加饱满，效果更加充实，以此激发学生学习合唱歌曲的兴趣。在音樂课堂教学中我总是利用课下前10分钟给学生播放一些著名的、经典的合唱作品，让学生在聆听欣赏的过程当中感受，体会多声部的和声效果，建立初步的和声概念，了解多声部合唱歌曲的表现力更强，层次更突出，音效更丰富。营造多声部合唱的感染力，培养学生多层次的“立体”听觉习惯，深刻体会合唱的魅力所在。

聆听欣赏著名的经典合唱作品是音乐教学中不可缺少的一部分内容，因此在日常的音乐教学中加入合唱作品欣赏，其目的是通过欣赏提高学生对合唱的感受能力和鉴赏能力，并且在欣赏中聆听多声部的和声效果及声部间的层次感，享受其艺术感染力，提高对合唱的感知能力，激发学生对合唱声音优美和谐的向往和追求，从而得到美的享受。在音乐教学中指导学生欣赏著名经典合唱作品的过程中，我总是先从作品的创作背景、思想感情和作品本身所具有的音乐美感中去启发和引导学生，来感受和理解音乐，使学生体验在音乐中蕴涵的情感，并引导学生投入到合唱作品的情境之中。

二、常规训练与基本技巧有效融入课堂

注重音准和节奏训练。大家都知道，合唱是由多个声部组成的，首先对学生的视唱能力要求比较高，在分声部之前，我特别注重学生实力的平均分配，所以在日常的训练中我加强视唱练耳的常规训练。先是用钢琴带领学生唱旋律乐谱，建立正确的音高，音准概念，然后再分声部单独练习，最后双声部或多声部合练。在这种反复的训练中，让学生和学生之间相互聆听对方的旋律音高，感受和声效果，从中得到音准概念，掌握音准，音高，做到高低声部的和谐、均衡、统一。

简单快乐的教授学生最基本的技术技巧训练是开展合唱教学的根本途径，对将来学生的合唱水平高低起着明显的决定性作用，如果缺乏这种训练，那么今后将会无法进行较为复杂的合唱教学。

歌唱技巧的主要窍门，就是寻求、创造、掌握气柱中两种反向力量对抗的感觉，即向上呼气的动力，与向下坠压的阻力之间的对抗感觉：动力因阻力的反向制约而平稳地推动，阻力又因动力的刺激而更强烈地对抗。它贯彻于歌唱的始终。

合唱教学中，我始终坚持让学生在轻松愉快中激发对合唱的兴趣。如：用惊吓的表情、打哈欠的方法来引导学生打开喉咙，放松下巴做唱歌状态，给学生建立正确的、科学的发声概念。在平时训练时，注重加强节奏、音色、声部的和谐、统一、均衡，学会控制好气息、音量、科学的歌唱。

三、不拘一格、划分声部

在音乐合唱歌曲教学中，我总是按学生的人数，把声部分配成合理的高低声部进行训练，然后磨合好和谐的声音后再进行高低声部交换练习，再磨合、再巩固。不要固定不变，应经常互换，让每个学生都学会双声部的技能训练，绝对不允许学生合唱时捂着耳朵、低着头，只顾演唱自己的声部，那就失去了合唱艺术的魅力。音乐合唱教学中注重的是学生能力的培养，如果在教学过程中，学生可以自如的学唱歌曲的两个声部，那就更有助于学生把握自己的音量、音色和音准来达到合唱和谐、均衡、统一的效果。

刚刚接触合唱歌曲的学生很难体会到和声产生的美感，还有低声部练习要花很长一段时间，并且相互磨合的时间也是很长。如果教学手段过于单一，学生很容易失去兴趣，合唱教学可能会事倍功半。因此，教师应根据学生年龄特点，采取多种有效方式进行练习。如除了分声部齐唱外，可以采取师生合唱、男女对唱、小组比赛等多种形式展开合唱教学。

四、合唱歌曲的表现与处理尤为重要

由于合唱歌曲的内容不同，歌曲的处理与表现的方式也是不一样的，所以在进行合唱教学中，我们应该在课前充分了解掌握合唱歌曲的创作背景，词作家、曲作家的创作意图，尽可能准确地把握作品所表达的思想感情，掌握所学合唱歌曲的处理与表现方式，根据不同作品的特点去教学，学生更容易理解和把握。再有，教师设计鲜明的有启发性的问题让学生回答，学生都能发挥自己的智慧与才能，去把握理解、表现作品的内容及形式。这样一来，可以把合唱作品的内在美和形式美充分体现出来。

总之，合唱教学有着极为丰富的艺术表现力和感染力，它不仅能够激发学生积极向上，团结合作的本领，还能让我们用美秒的旋律唤起大家对音乐的渴望和对生活的热爱。合唱艺术有着博大精深的学问，值得我们去学习、探索、研究，我也尝试在合唱教学研究中有所发现，为学生创造一种更完美、更和谐的教学氛围。匈牙利著名音乐教育家柯达伊认为合唱是“许多人联合起来做一个人单独所不能做的事，无论他或她也许多么有才能，在这方面，每个人的工作都同样重要，一个人的错误就能毁掉一切”。？因此，让我们相互借鉴成功经验，丰富教学经验和模式，让我们的合唱教学以崭新的面貌面对我们的学生，实现知识技能与审美教育的完美有效结合，让美妙的合唱教学浸润在音乐课堂之中。