燕山大学校园导游平台建设

李博岩 刘瑾

一、虚拟校园相关概念及理论基础

（一）虚拟现实技术的概念

虚拟现实（Virtual Reality，简称VR）技术是应用计算机技术结合现代高科技手段生成逼真的视觉、听觉、触觉等一体化的虚拟环境，用户借助特殊的输入输出设备，采用自然的方式与虚拟世界中的事物进行交互，相互影响，产生亲临其境的感受和体验。

（二）虚拟现实技术在校园中的应用

近些年，随着互联网的普及和网络工程的持续发展，校园的信息化建设也在高速发展中，虚拟校园是校园文化建设中校园信息化建设的重要组成部分。随着大学校园规模的不断扩大，以及学校的市场推广和招生竞争，三维虚拟校园系统将成为校园门户网站不可缺少的重要板块，对学校的对外形象宣传、招生宣传、信息化管理、校园文化建设将产生重要的影响。

二、国内外虚拟校园发展现状

（一）国外虚拟校园发展现状

美国作为虚拟现实技术诞生的摇篮，其研究水平与所取得的成就在国际上无人望其项背。近十几年来，虚拟现实除了在教育领域被广泛应用之外，也在美国航空航天和军事领域广泛应用，在航空航天和军事领域的一些成功应用取得了巨大效益，而这些经济效益的取得吸引美国政府进一步加大了对VR技术的研究支持力度。美国的VR技术在教育领域全面推广，且已经取得一定的成功。美国大学“虚拟校园”己经面向全球开放，比较著名的有University of Cincinnati、Stanford University、Cornell University等。

（二）国内虚拟校园发展现状

在计算机系统工程和计算机图形学等相关技术的不断发展作为前提铺垫的情况下，国内虚拟现实技术高速发展，逐步向发达国家水平靠拢。有了良好的发展基础，国家有关部门及相关科研工作者对虚拟现实的投入度越来越高。国内高校作为主要科研基地，在研究的同时也在加强虚拟现实技术在校园自身的实际应用，紧跟国际步伐，将虚拟现实技术率先应用在了科技研究、虚拟校园仿真、虚拟教学等方面。

三、建设校园导游平台的优势

（一）直观地了解学校

三维虚拟校园基于网页模式，可用浏览器直接打开，不需要任何辅助插件，用户操作简单方便，通过对鼠标的操作，选择想进一步了解的建筑或设施，在一定范围内任意放缩，了解自己需要的东西，从主观视角观察校园，校园中的各种公共设施都能得到有声有色的呈现。

（二）方便学生

高校内公共资源众多，如教学楼、图书馆、宿舍楼、实验楼、食堂、超市及银行等。通过三维虚拟校园，首先新生在入学前就可以全面了解学校的环境、办学实力等，为尽快适应新的生活环境和学习环境提供了极大的便利。其次，实时会议、讲座等信息也可以更迅速地被用户检索到。最后，三维虚拟校园所实现的不只是对校园建筑、地理形态的仿真，也是对整个校园及其社会环境和经济活动在网络上的真实再现。

（三）有利于宣传招生

网络宣传现已成为高校招生的常用手段，不仅已经普及开来，高校之间也形成了一定的竞争，校园门户网也为准大学生选择高校提供了一个重要得渠道。率先建立三维虚拟校园，并完善其功能，不仅有助于学校形象的提升，更有助于增进准大学生们对大学全方位的了解。

（四）地图标记功能

地图标记功能应用广泛，并且具有简洁便利的优点，用户可以在校园导游平台上进行地点或信息的标注，随后生成相应网址链接，可以通过复制经由其他APP发送给他人或者自己收藏，地图上被用户标注的位置或事件可以直接被他人浏览，实现信息的即时共享和交互传递。

（五）校园设施评价体系

利用学号等学生在学校的唯一识别编号，建立校园设施及服务评价系统，不仅有利于学生之间的即时信息共享，发动广大群众对相关服务人员和管理人员进行监管，更有利于高层管理者对下级行政、教学等部门进行管理和监督，使工作更有效率地进行，从而使校园公共设施更加人性化，相关服务体系更加完善。

四、燕山大学校园门户网的现状及存在问题

（一）燕山大学校园门户网的现状

燕山大学校园门户网于1998年始建，到2014年年底，已建立为两个校区全面覆盖、具有三层架构的比较完善的大型校园网络，已实现15000余台用户主机的联网运用。目前，燕山大学校园网的应用系统已有20余个，建立起了较为完备的基础服务体系和安全友好的网络环境。

（二）燕山大学校园门户网存在的问题

尽管燕山大学校园网的搭建已经取得了一定的成果，也极具实用性，但仍存在以下几点问题：管理系统较为完善，但宣传版块略显单薄;缺乏专业的校园导游系统;信息更新不够及时;服务器承载力有限等。

（三）燕山大学校园导游平台的建设策略

燕山大学校园导游平台基于虚拟现实技术，是以燕山大学校园地图为基础，并将由Photoshop、3DMax、ArcGIS等软件合成的校园场景的全景照片使用VRP软件直接植入地图母版之上，可以直接使用鼠标选中建筑物或相关设施自动播放其全景照片，并配以文字或音频介绍，图文并茂，改进了原本画面单调的不足，增加场景、校园建筑及公共设施的真实性，使浏览者对校园环境产生真实游览的感觉。

完成燕山大学校园导游平台建设的第一步是全景地图的拍摄与合成，顾名思义就是将拍摄好的照片进行拼接，将镜头360度旋转拍摄的照片，拼接成一张环视视角的全景照片，使得生成全景展示图的时候能还原当时拍摄的真实景象。在实际取景的过程中，团队采用Canon相机，尽量在人流较少的时间，选址实施拍照取景工作，对必要的办公场所和机密级科研场所，取景时大范围入手，直接选取建筑的外观进行拍摄，忽略细节。而后运用相机自带的一款photoswitch的软件，将所拍摄的360度照片自动拼接起来。但是，软件自动拼接的图片大部分是弯曲的弧形或球形全景图，并非我们所需要的平面直线型。于是我们选择了进行手工裁剪拼接，相对于软件自动的拼接，手工拼接有一大优点就是可以制作出更加细致精美的全景图片，可以随时对拼接处进行如角度、色调、明暗、尺寸等的细节调整，而不是不可控制的软件自动调整。

接下来是进行导航图的创建，在这个步骤中应用VRP软件直接进行编辑。打开VRP编辑器，进入“编辑界面”→“创建新面板”→“导航图”，创建新的导航图，并添加图片，返回“创建对象”面板，使用“G”快捷键，进入“Top”视图，点击“U”快捷键，进入到无透视正交状态，放大图片，在这里使用“高精度抓图”工具，同时指定图片输出路径，点击“抓图”按钮，输出图片，接下来应用PS软件对图片进行美化、修整，将不需要的部分直接删除，在完成上述操作后将图片保存到指定位置，再把这张处理过的图片插入到导航图。每插入一张新图时重复此过程。进入“编辑”面板，选择已经创建的导航图，点击“属性”面板→“贴图”属性→“图片”→“选择”→“从Windows文件中”或“从VRP浏览器中”加入所要添加的图片，插入到导航图上，将“平滑模式”设置为“线性”，再点击“恢复贴图长宽比”，这样输出的图片的比例和导航图是相同的，同时在导航图属性面板里自定义导航图名称，最后设置数据库链接。这样就基本完成了校园导游平台的框架构建，为丰富其功能，我们还将加入一些具有实际功能的链接入口。

这样的校园导游平台实现了校园风貌展示、校园设施功能介绍、校园信息交互查询、校园公共服务设施评价及鼠标选点并进行地图的缩放等功能，不仅更加直观地体现校内环境，也方便了在校师生及校外人士浏览校园风貌，查询校园信息。

五、结语

本项研究以旅游管理专业综合改革为先导，由燕山大学旅游管理、工业工程、电子商务及自动化专业学生在旅游管理专业教师的指导下自主完成，秉承术业有专攻的专业培养与实践锻炼理念。在研究过程中，各相关学科交叉渗透，又和谐统一，构建了基于实际应用的跨学科实验团队，不仅推动了燕山大学的校园文化建设，增强了学生的实践能力，还为燕山大学经济管理学院教学实验平台搭建提供案例，更深入贯彻落实了教学改革的CDIO教学理念，可以充分体现CDIO教学理念在文科教学改革中的运用，为旅游管理专业综合改革提供案例。

（作者单位：燕山大学经济管理学院）