新课标下注重小学英语语感教学的有效策略

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【摘 要】把《英语课程标准》的理念渗透到英语课堂教学中，就应当把握好其特点，遵循其原则。该文从藏区小学英语教学现状、特点、如何改进藏区小学英语教学，通过语感教学的培养及教学策略的探讨提高教学效率。

【关键词】小学英语语感教学有效策略

小学阶段是语言教学非常敏感的时期，如果教师能使用正确方法进行引导，小学生可以很快接受并掌握新的一门语言，然而往往由于方法错误导致学生错过英语学习的最佳时期。实践表明，不少小学生在学习英语之初兴趣都十分浓烈，但由于学习方法不正确，采取死记硬背单词，逐词逐句英汉对译，生搬硬套句型等學习方式，并且不注意语言使用环境，造句不遵循语法，导致英语学习遇到挫折，从而产生畏难情绪，丧失兴趣和信心。要摆脱这种现状必须重视英语语感教学，促使学生产生良好的语感，让学生真正地融入到英语学习中去。在小学阶段展开语感教学，运用有效策略有意识地去培养和训练学生的语感，会加速小学生语感的形成。而良好的语感又会反过来推动教学，提高小学英语教学效率，从而达到教学相长的最佳效果。

1. 培养和提高小学生的语感是新课标的要求

为了满足不同学生的需要教师要灵活地改变教学方式根据小学生的心理特征和生活实践从培养学生的语感学习入手利用多种多样的教学手段，使孩子们产生极大的兴趣。新课程标准中明确要求，小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。有利于提高学生的语言知识能力和自主学习能力。培养语感的过程，也是学生习得语言知识和技能的过程，因为语感需要学生在语言实践中习得，需要多听、多读、多说，这本身就是对英语语言知识和技能的一种巩固和练习。另外，当学生具备一定的语感之后，会自发地运用于语言实践，形成自主学习能力，进行课前预习或者课外学习。有利于发展学生的创造性思维和审美情感。语言和思维密不可分，语言是思维的表达方式，思维是语言的表达内容。所以，语言既是交际工具，也是思维工具，养成敏锐的语感有助于学生思维的发展，更具创造性和发散性。此外，语感的形成需要学生运用已有知识、经验和情感去感受、体验和模仿英语中的语音、语调、语速、节奏、停顿等技巧，优美的发音、抑扬的语调、明快的节奏和恰当的停顿都可以给学生以美的享受，从而达到激发审美情感的效果。

2.小学英语语感教学的有效策略

随着小学英语一夜之间进入中国小学课堂，目前很多的在岗藏区小学英语教师更是要做好积极的探讨教学方法，出一套适用的符合小学生轻松接受的英语教程。儿童母语的习得总是在听的环境下不断模仿首先学会口语的，而后才在实际的交际中通过语感感知语法规则，理解语音、词汇、句子的实际意义。这是人类学习语言的认知规律，英语学习也应如此。因此，要激发小学生的英语语感，就必须让他们多听多说，经常置身于英语的环境之中，潜移默化中学习英语语感。可以先从模仿课文中简单的单词或对话开始练习，然后多听一些标准、地道的英语录音或者优美动听而又朗朗上口的英语歌曲，让学生养成初步的语感。经过一段时间练习之后，可以在每节英语课中预留2-3分钟的Free Talk环节，鼓励学生运用英语自由交谈和对话，通过语言的实际操练，固化和更新初步语感。创设语境，内化语感。

语感应该是根植于语言实践当中的，而语言实践离不开语言环境。因此，初步语感的发展壮大需要真实有效地语言环境。也只有在真实的语言环境中，学生才能通过语感感知英语语音、词汇、句子的真实意义。所以，在英语课堂上，教师应多多创设语言环境，让学生的思维完完全全沉浸于英语看、听、说的海洋里。首先，尽可能地用英语授课，且借助手势、眼神、语调、动作等传情达意，传达所讲内容中包含的丰富情感；其次，在教室物品上贴上英语标签，墙上贴上英语标语，要求学生课堂提问或课下与老师打招呼时运用英语等，总之尽可能多地给学生创设运用英语交流实践的机会和情景，以内化他们的英语语感。组织活动，发展语感。我国学生除了在课堂上身处英语环境之外，大部分时间处于母语的环境当中，不但不能获得额外的语言信息和交际能力，相反还会受到母语负迁移的影响，因此，要多多组织丰富多彩的课外活动，以发展学生的英语语感。例如，可以以个体为单位举办词汇竞赛、英语演讲、英语歌曲比赛等活动，或者以小组为单位组织编画英语小报、英语辩论、英语小品或舞台剧等等。此外，还可以借助报刊、多媒体、网络等手段促进小学生的语感培养，例如，订阅小学生英文报刊杂志，如《小学生英语学习》、《英语周报》《英语辅导报》等，或组织学生收看一些儿童英语电视的节目，如CCTV10的希望英语杂志、CCTV少儿频道的智慧树等，或给学生推荐一些适合小学生观看的英文原声电影，如《音乐之声》、《ET外星人》、《小鬼当家》、《查理与巧克力工厂》等。通过丰富多彩的课外活动，让小学生的英语语感得以自主发展。

3.结语

小学英语教学的要注重培养学生的语感学习和有效运用教学策略。小学阶段是学生学习英语的关键时期是英语学习的启蒙时期，所以要求广大小学英语教师要重视小学英语教育。总而言之，小学英语课堂教学的发展不是一朝一夕就能完成的相反的它需要我们的教育工作者对藏区小学英语教学中存在的种种问题进行探讨发现进而根据实际情况摸索出切实可行的方法和有效对策整体性地提高藏区小学英语的教学水平。

【参考文献】

[1]中华人民共和国教育部.九年义务教育课程标准：英语课程标准（实验稿）[M].北京：北京师范大学出版社，2004.

[2]朱莉.如何培养小学生语感[J].科教文汇（下旬刊），2009（8）.