蒋为华
摘要:众所周知,我国地理环境复杂,很多地区都是高山地带,自改革开放以来,我国政府和教育部门开始加大对经济和教育的发展,目前我国各省市经济水平差距逐渐增大,东部沿海省市和平原地区经济快速发展,但是在中西部山区省份经济发展较为落后,教学师资力量薄弱,尤其是山区小学教学条件较差,很多小学都实行寄宿式教学,这主要是由于山区道路环境较差,村落分布不均,学生上学路途较远,路上容易出现危险,而且很多学生家长纷纷外出打工,学生无人照顾,就只能是寄宿学校。详细介绍山区小学在管理过程中存在的问题,并提出相应解决措施,改善山区小学管理情况。
关键词:山区小学 问题 管理实践 措施
据统计,我国农村人口占我国人口总数的三分之二,目前我国城镇化进程逐渐增大,越来越多的农村务工人员涌入城镇,但是这也没有改变农村人口基数较大的问题,在我国山区很多家庭都是由老人和孩子留守,山区孩子上学要走很长的山路,有些学生为了节省时间,就选择了在学校寄宿学习,作为山区小学管理人员,面对当前小学管理现状,发表几点自己的建议。
一、山区小学学校管理现状
1.思想观念落后
边缘山区经济条件落后,虽然国家实行了九年义务教育,但是许多农村家庭还是无力承担孩子的各项费用,很多学生家长都没有受过教育,总是认为上学无用,还有就是农村地区独生子女增多,家长对孩子比较溺爱,孩子不想上学家长也就同意了,其次是一些留守儿童,没有父母的照顾,在心理上比较自卑,这就给山区小学教学工作带来了巨大的阻力。
2.教学师资力量薄弱
由于边缘山区经济条件较差,学校教学环境破旧,极度缺少教学资源,尤其是在骨干教师方面更是匮乏,大多数教师文化水平较低,只能教孩子们一些基础文化,虽然每年都会有特岗教师补充到山区教育队伍中来,但是这些特岗教师对于山区小学教学模式不熟悉,他们的教学理念与山区小学的教学理念格格不入,来到山区小学,这些教师只能是从零做起,等到教师探索出一些教学方法时,也就快要结束山区支教了,很多先进的教学理念和模式都无法实施到山区小学教学管理中,长此以往,山区小学教学状况只会越来越差。
3.山区学校管理模式混乱
边缘山区地理环境极其复杂,缺乏先进的教学技术和设施,很多学生都没有走出过大山,无法获取更多的外界信息,而且学生在学校内的寄宿生活也较为混乱,学生除了学习几乎接触不到任何现代化的事物,学校也缺乏严格的寄宿管理制度,而且在学生安全管理方面缺乏经验,教师没有注重对学生的安全教育,大部分精力都放在如何提升学生的学习成绩上。
4.学生缺乏学习意识
由于边缘山区经济条件落后,就业机会较少,大部分青年劳动力都去往城市打工,这些孩子就只能跟随祖父母一起生活,由于隔代抚养,祖父母缺乏文化素质,根本不会监督孩子去学习,这样就养成了孩子散漫的学习习惯,没有真正认识到学习的重要性。
二、山区小学学校管理措施改革
1.完善学校领导集体队伍
学校的最高领导者是校长,但是校长并不能对学校所有事物进行管理,学校事物繁多,主要包括教学管理、后勤管理、人事管理、财经管理,所以就必须要建立以校长为指挥中心的学校领导集体,要各有分工,相互监督,并对领导集体中的成员进行职责分工:
(1)校长对于整个山区小学的所有事物进行整体规划,要制定完善的管理措施,要有一个长远的规划。(2)副校长行使校长职权,主要对山区小学基建和后勤工作进行管理。(3)教导主任要对山区小学的教学工作进行专管,要总结教学缺陷,制定行之有效的教学措施,建立师生个人档案。(4)各科教研员要对教研工作进行合理分工,要结合山区小学的实际教学情况,搜集教学资源信息,找到学校教学管理存在的问题。
2.加强财经管理
边缘山区小学教学资金不足,主要是依靠政府拨款,所以要对学校内部的每笔资金合理使用,要建立财经管理部门,要对学校的预算外资金和预算内资金进行精细化管理,要将学校财务项目进行合理分类,比如勤工俭学费、寄宿费、校产管理费等就可以交由专业的财务人员管理,每一笔财务的出入都要登记在册,要严格杜绝贪污腐败、挪用公款的事件出现,不得随意对财务账务进行报销,要严格按照报销程序来执行,山区小学本来资金就不充足,所以就必须要做好各项预算,要规划好财务经费的使用,要做到月月清算,年底结算,要把每一分钱都用在刀刃上,尽量改善学生们的生活环境和学习环境。
3.利用人的心理特点,建立教学管理激励机制,充分调动教师的积极性
(1)要根据人的心理特点,建立山区学校管理机制,以党支部为核心,抓好山区小学的政治思想教育,要鼓励学生吃苦耐劳,在艰苦的学习环境下要努力学习。(2)要建立激励制度,把握激励环节,要激励学生培养自尊、自爱、自强的心理。教师要在教学工作中付诸于情感教育,要用自己的一言一行去感化学生、感染学生,要对学生的学习情况进行追踪,要把握好每个学生的学习轨迹。尤其是山区小学,在教学设施上明显不足,教师要注重结合生活中的事例进行教学,在没有先进的教学设施前提下,利用情境教学激发学生的学习兴趣,充分调动学生的积极性。(3)教学管理要讲究调控方法,首先要对学生的家庭环境进行了解,有些留守儿童父母常年不在身边,在心灵上往往自我封闭,不愿与人交流,在学校学习期间都比较孤僻,教师针对这些学生要进行心理疏导,耐心与学生进行交流,要了解学生的内心世界,要与学生成为朋友,帮助学生解决生活和学习上的一些困难,尤其是那些留守儿童,在学校内住宿,教师可以在课下时间组织一些课外活动,积极鼓励学生参与到活动中,培养学生的团队意识,让学生把学校当作家,能够稳固学生的内心,激励学生努力学习。同时还可以对教师采取激励机制,定期对教师的教学工作进行评价、互评、学生点评等,不断改进教师教学方式。
4.学生安全分层管理
由于邊缘山区地理环境复杂,村落分布较为分散,学生上学路途较远,容易出现危险,对于那些走读的学生,学校要与当地村落进行紧密协作,要与村长进行分层管理,要能保障学生的安全,在校内学校做好安保工作,在校外村长和学生家长也要做好相应措施,要对学生的安全负责。
5.创造良好环境建立德育机制
边缘山区小学教师流动性较大,这主要是由于山区学校教学环境恶劣,教师薪酬待遇不足,教师根本无法满足正常生活,很多教师在山区支教一段时间就会选择回到城市,所以山区小学要注重对教师生活环境的建设,要满足教师的基本生活需求,尤其是住房和工资待遇方面,有困难可以向上级部门申请,但是一定要为教师创造一个良好的工作环境,同时要加强教师的德育机制,要开展思想政治工作,通过学校党支部做好宣传工作,要尽量改善山区小学的生活和教学环境。
6.卫生管理
山区小学的管理工作不仅是学校单方面的事情,学校要积极与学生家长进行沟通,要定期召开家长会,要让家长了解学生在校的学习情况。对于那些留守儿童,家长无法定时参加家长会,教师要培养其自理能力,要鼓励学生自强不息,面对困难要勇往直前,不要一味的看重学生的学习成绩,要注重对学生综合素质的培养,要让学生养成良好的卫生习惯,要每天对学生宿舍卫生进行检查,班级卫生也要进行合理安排,要加强校园封闭化管理,防止学生在学习期间逃出学校,这样学生出现危险学校就必须要承担责任,教师要与学生家长在思想上达成一致,要争取家长支持学生进行学习。
三、总结
随着九年义务教育的实行,山区小学学校管理模式就必须要进行改革,要对孩子进行素质教育,不应只看重考试成绩,要对山区孩子的身心健康更为关注,要让留守学生体会到学校的温暖,教师要正确引导学生进行小学学习,要培养学生自力更生的能力,鼓励学生努力学习,建立人生目标。
参考文献:
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