怎样做好班主任工作

曹建智

在班级管理的过程中，要正确认识到“身教”重于“言教”；班级管理要体现师者的慈爱之心，让学生感受到教师对自己的关心与爱护；加强班干部的培养，要充分发挥班干部的引领作用，从三个方面对怎样做好班主任工作进行了阐述。

班主任工作“身教”班干部引领作用学校工作的核心就是教育、教学工作，而教育教学工作的最终目标，就是使每一名学生都能全面发展、健康成长。学生在学校的学习、生活活动，都是以班级为阵地开展的，班级是学校对学生实施教育的主要阵地，而一个好的班级必将对学生的全面成长提供有利的保障。而一个好的班级必然要求班主任要付出更多的精力与心血，有一个好的班主任就有一个好班级，一个班集体的管理，主要取决于我们班主任老师自身的专业素养与对学生的组织与领导能力，那么，在以学生全面发展为目标的教书育人过程中，我们应该如何才能做好班主任工作呢？在多年的教育教学工作实践中，在完成班主任工作的过程中，我有过成功的喜悦，同时也有过失败的迷茫，但每次的失败我都能化作前进的动力，在迷茫中找到自己工作的正确方向，要想更好地完成班主任的工作，我认为作为班主任我们应该注意做好以下几个方面。

一、在班级管理的过程中，要正确认识到“身教”重于“言教”

由于我们所面对的学生年龄较小，学生的言行很多都是在模仿教师与家长的言行，因此，我们在工作中要严于律己，端正自己的言行，给学生树立良好的榜样。记得有一天上午的第二节课，我正在认真地给同学们讲课，忽然听到“哇”的一声，班上的一名同学吐在了班级的地面上，教室里立即充满了那种难闻的气味，这名同学脸色苍白，汗珠从额头上渗了出来，他痛苦地趴在了桌子上。见到学生这么难受，我的心也紧紧地缩在一起。而此时，同学们的表现各不相同，有的捏着鼻子，有的扇着书本驱散着臭味，还有的在嘴里小声的囔着“臭死了，臭死了！”面对这样的场面，我的心里腾的一下就冒起火来，这些学生居然没有一个学生出来帮忙，正想狠狠地教训教训其他的学生时，这时我想起了伟大的教育家乌申斯基的一句话，“教师的人格，对于孩子心灵的影响是任何教育科学与道德箴言，任何惩罚与奖励都不能代替的教育力量。”于是，我平静了一下自己的情绪，急忙走到这位同学身边，问清了他呕吐的原因，得知他是由于感冒所致，于是，我拿起了清扫的工具清理着学生呕吐的异物。这时，教室里也安静了下来，所有学生的目光也都投向了我，有的惊讶，有的显得十分的羞愧，这时旁边的学生连忙起身接过我手中的工具进行清理，有的同学还倒来热水。显然，是教师的“身教”感染了学生，让他们学会了关心与帮助别人。教师的言行对学生的影响要远远超过我们的说教，特别是年龄较小的学生，教师是他们心目之中的楷模，他们很多的行为都是在模仿教师，所以我们要更好的教育学生，首先要从自己的一言一行做起，给学生树立榜样，用自己的行动告诉他们什么是对，什么是错，帮助学生形成正确的价值观念。

二、班级管理要体现师者的慈爱之心，让学生感受到教师对自己的关心与爱护

班主任要努力营造一种和谐、民主的班级气氛，让每一名学生都能感受到班级管理的公平与公正。正如苏霍姆林斯基说过的一句话：作为一名教师，对学生的那种热爱与关怀，是一股强大的力量，能在学生的内心树起很多美好的东西，使学生成为一个有理想、有抱负的人。如学校在3月份开学时，天气还很冷，我发现班级里的一个同学没有穿袜子，只穿着一双单鞋，后来我找这个同学谈心，了解到他因为家里生活条件困难，没有钱买袜子。针对班级中这种特殊的情况，我想通过自己的行动来调动学生们一起帮助他，于是我给这个学生买了两双袜子，同学们看到以后，也纷纷用自己的行动来帮助这名同学，有的送他铅笔，有的同学送他本子。针对这件事情，我及时地在班级召开了一次班会，使学生懂得了应该尽自己所能的去帮助与关心他人。这名被帮助的同学也深受感动，他感受到了我们这个班集体的温暖，在以后的学习中他更加认真了，他也能在学习与生活中主动的去帮助别人。班主任在班级管理过程中对学生的关心与爱护，在学生不断成长的道路上起到了举足轻重的作用，让他们感受到了集体的温暖，对学生正确的人生观与价值观的形成起到了积极的促进作用。特别对班级中的“后进生”转化工作更为重要。这部分学生学习成绩较差，个人行为习惯也有很多毛病，在班级中多数受同学的岐视，他们都有一个共同的特点，对教师时刻存有戒心，更有少数学生与教师产生对立情绪。针对这种现状，班主任必须利用自己反学生发自内心的关爱还感染学生，让学生明白教师的良苦用心。在工作中我是这样做的：

第一，让落后的学生获得成功的机会。用成功的喜悦去激发他们对学习的信心。如一天放学，我单独叫住一名同学，告诉他晚上回家把本学期学过的几首古诗背下来，并向他渗透，这是明天在课堂上要提问的内容，只有她自己知道。第二天课堂上，他真的把这几首诗背了下来，这时，同学们都为他鼓掌，向这位同学表示祝贺，此时，从来没有受到过表扬与夸奖的学生，流下了激动的泪水，从此，她的学习成绩也越来越好。

第二，帮助学生克服学习中的各种困难，唤起学生学习的信心，我们班上有名学生各个方面表现都很好，但有一段时间他的表现却一反常态，还经常逃学，最后了解到这名学生是由于家庭的变故而出现的厌学情绪。为了打消学生的这种思想，我经常帮助这名同学补习功课，并在生活上帮助他，我的所作所为最终感动了这名学生，他也感受到了教师对他的关心，从此他再也没有逃过学，学习成绩也一直名列前茅，学习渐渐地走上了正轨。

三、加强班干部的培养，要充分发挥班干部的引领作用

班主任要带好一个班，必须要培养出一支优秀的班干部队伍，班干部是班级管理的火车头，因此，培养班干部并使之成为班主任得力的助手，是班主任的一项重要工作，要做好这项工作，应该抓好以下两个方面：第一，班干部人选的确定要本着德、才兼备，并明确班干部的职责，再放手让他们开展班级的管理工作，充分发挥班干部在班级管理中的主观能动性。第二，班主任要对班干部参与班级管理的工作进行指导与监督，并要求班干部不断的总结自己。班主任每周都要找时间给班干部集中开会，总结在班级管理中的经验。班主任要先肯定班干部在班级管理过程中所取得的成绩，再指出管理过程中的不足，正确引导班干部开展以后的班级管理工作，避免班干部在管理过程中的盲目性。最终培养出一支愿意参与班级管理工作、敢于開展班级管理工作、善于完善班级管理工作的素质高、能力强的班干部队伍。在班级管理过程中，教师要大胆让学生参与到班级管理过程之中，但也应准确把握班干部在班级管理过程中所存在的问题，并及时的给予正确的引导与帮助，使班干部在班级管理中不断的提高自己的管理水平，不断地完善自己的管理方法，加强班干部与学生之间的信任与理解，这样，我们在开展班级管理工作时才能如虎添翼，不但轻松许多，而且成效更加显著。