新形势下如何加强大学课堂管理

郭岑　王宇晨

摘要：课堂管理直接影响着教学效果，课堂管理是指为了顺利达成教学目标，在课堂上建立一定的秩序，打造生动而有秩序的大学课堂环境，是提高教学质量的关键。从课堂管理的内涵及特点，大学课堂管理存在的问题，加强大学生课堂管理的措施三个方面探讨了新形势下如何加强大学课堂管理。

关键词：大学 课堂管理 有效性

随着新课程改革的深入，大学教师要树立课堂生态观，转变课堂管理理念，采取灵活多样的方法，构建融洽的师生关系，调动一切积极因素，增强课堂的生命活力，突出学生在课堂教学中的主体地位，使学生享受课堂，体验学习的快乐，打造生动而有秩序的大学课堂环境，提高教学质量。

一、课堂管理的内涵及特点

课堂管理直接影响着教学效果，课堂管理是指为了顺利达成教学目标，在课堂上建立一定的秩序，保持课堂互动，促进课堂教学有效开展。课堂管理是师生共同参与的过程。教师的行为是决定因素，学生的行为反作用于教师的管理行为，课堂管理的最终目的是完成教学目标，则促进学生的发展，课堂教学质量直接影响大学生的发展和成长。大学生拥有独立的思想和知识经验，课堂管理不单单是对学生行为的管理，而是全方面、多角度的管理，采取一定的管理手段营造良好的教学环境和教学氛围，达到预期的教学目标。教师的教学行为能够吸引学生的注意力，具有一定的威信度，形成融洽的师生关系，尊重学生，加强学生的自律意识，促进学生的个性发展。

二、大学课堂管理存在的问题

1.学生自律能力差

高考决定着学生的未来，高中学生历经磨练步入大学，学习方式由老师的“严格监管”到“引导与启发”和在，生活方面由“一切包办”转变为“自主自立”。学生从被管理者变成独立管理者，课堂自控能力差，课堂环境从压抑到宽松的转变，使学生的个性在课堂上释放，放松对自己的管理，例如，上课说话、玩手机、看小说等。大学生进入青年期，生理和心理成熟与社会成熟不同步，使学生的情绪发展不稳定，容易产生不良情绪，老师对学生的行为干涉不多，对学生在课堂上出现的不良行为，教师抱着宽容的态度，放纵了学生的自由散漫行为，难以调动学生的课堂学习积极性。

2.师生关系淡漠

教师和学生之间很少交流沟通，教师不了解学生对于知识的把握程度与思想动态，师生之间缺乏情感沟通，师生关系冷淡疏远，社会上的不良风气使学生的世界观发生扭曲，与他人交往时，容易产生自我封闭的倾向，严重影响课堂教学效果。教师既要搞科研，又要承担繁重的教学任务，精力不足，备课不充分，课上难以实现师生互动。

3.考核制度缺乏监管力度

我国高等教育严进宽出，大学考核制度较为宽松，有的教师为了保证考试通过率，考前划范围，考题简单。学生临时突击就可以考试过关，造成了学生平时上课精力涣散，放任自己的思想和行为，旷课现象时有发生，老师在讲台上讲，学生缺乏参与意识，在下面做自己的事，课堂秩序混乱。

三、加强大学生课堂管理的措施

1.提高大學教师的课堂管理技能

教师的课堂教学方式直接影响学生的发展，高校教师必须转变观念，提高素养，更新管理模式，加强课堂管理，打造良好的学风，为学生的成长奠定基石。教师是课堂秩序的维护者，重塑教师权威，促进教师专业成长，教师要具有广博的知识和高尚的人格。以人格魅力影响学生，真诚关心学生的成长，营造宽松的学习环境，与学生打成一片，调动学生学习的积极性，不断提高专业技能，灵活运用教学策略，增强课堂教学的趣味性，形成独特的教学风格。

2.构建民主平等的师生关系

教师要关注学生的个体发展需要，构建民主平等的师生关系，确保课堂秩序井然有序，有效完成教学任务。在课堂教学活动中，师生之间民主交往与对话，共建课堂秩序，教师要关注学生的生存方式，尊重学生的主体地位，使课堂成为学生活动的场所，站在学生的角度思考问题，关注学生的内心世界，信任学生，公平对待每一位学生，为学生提供的交流机会，面对不同的学生采用不同的交流方式，关爱每一位学生，以学习小组为单位进行合作讨论，实行班干部轮换制，提高学生的自我管理能力，营造民主活跃的课堂氛围，构建切实可行的课堂秩序。

3.提高课堂教学的趣味性

大学教师要采取灵活多样的教学方式，改善课堂气氛，提高学生学习的兴趣，例如，利用多媒体吸引学生的注意力，将抽象的专业知识具体形象地展示出来，使复杂问题简单化，学生容易理解，增加专业学习的成就感，鼓励学生利用课堂时间和同学分享学习经验，尊重学生的课堂表现，为学生提供展示才能的舞台。

总之，大学生课堂管理存在一定的问题，大学教师要加强自身修养，提高专业知识水平，关心尊重学生，构建和谐的师生关系，提高课堂教学效率，促进学生的健康成长。

参考文献：

[1]郭亚萍.浅谈教师的课堂管理.太原城市职业技术学院学报，2008，（3）.

[2]刘长生，吴云峰，杨东海.加强课堂教学管理，提高课堂教学质量.当代教育理论与实践，2013，（1）.

[3]吴晓玲.对我国教学转型期课堂秩序变化的一些思考.教学与管理，2012，（2）.