高中数学课堂教学增效点微探

张雪松

[摘 要]新课程改革的目的在于减负增效，不过环顾当下的高中数学教学，似乎还是很高耗.高中数学课堂教学的增效点在于帮助学生树立建模意识，培养学生反思性思维和归纳总结的能力.

[关键词]高中数学 建模意识 思维能力

[中图分类号]G633.6 [文献标识码]A [文章编号] 16746058（2015）260008

点评：对于这个例题，第（1）（2）小问解法就是常规解法，而对于第（3）问，则存在两种不同的解题方法.在教学过程中引导学生反思和比较解题的方法，能够有效地促进学生认知的深化和解题能力的提升.

数学具有高度的系统性和完整性.为此，当教完一部分内容之后，或者是完成了一系列习题后，就应该引导学生及时地反思总结.要想做好平时的归纳和总结，要注意以下几点：1.要注意归纳和总结的顺序，也就是说我们要在复习时把握好课本上的逻辑和空间顺序，按照顺序来把各个知识点串起来，最好能让学生专门拿出一个本子来，列出详细的知识框架和知识体系，这样才能更加有利于系统地复习；2.要注意每节课之间的联系，教师要在备课时注意每节课之间的关联性，让学生在学习新课时也能巩固旧知识，一举两得；3.要注意抓住知识重难点的特点和规律.简单来说，就是教师要在课堂上和学生一起理清本课的重点和难点知识，不能没有侧重点；4.教师在课堂上和课后要多给学生练习的时间，巩固学生的基础知识，注意引导学生整理错题，多反思，多总结，让学生在下次遇到同样的题目时减少出错的几率，提高正确率.

高效之路是要重视上文所述的几个方面的建设，但如何建设好？如何让我们的课堂做到精致、高效？俗话说得好：“好记性，不如烂笔头.”笔者认为写教案是必须的.教案的编写过程就是教师将课本内容与自身教学经验结合的产物记录下来的过程.在此过程中教师可以将自己的想法根据教学时间和教学目标的要求进行删减和增补，保证授课内容的丰富性和层次性.在我看来，精心的备课至少要做到以下两点：1.教师要做到“一专多能”.首先，教师必须在自身所教专业领域内成为专业型人才.教师的主要职责就是根据教学大纲的要求将课本内容传授给学生，而高中数学所涉及的知识内容专业性强，不论是定义还是概念、公式，均较为抽象，这就导致学生在一些知识的理解方面存在一定的障碍.因此，教师作为知识的传输纽带，必须具备过硬的专业素养，并在教学过程中发挥自身的专业素养，将晦涩难懂的知识内容转化为较为简单易懂的语句、符号表达出来，从而降低学生对数学知识的理解难度.其次，教师还要不断学习与数学相关学科知识.高中数学虽然是一门单独的学科，但与物理、化学等存在一定的关联性.因此教师在教学过程中不能孤立地掌握数学这门学科的知识，还要做到广泛涉猎，不断开阔自身的知识视野，为备课过程中知识的联合性运用和举例提供充分的知识储备.2.吃透教材内容，分清主次.教材是国家根据高中生智力和认知水平的发展情况所设计的.教材内容最大限度地符合学生未来的发展需要，因此教材也是教师在教学过程中最为重要的教学依据.教师的备课过程要紧紧围绕课本内容展开，并且要对所教授的章节内容做到烂熟于心.

（责任编辑 黄桂坚）