英语教学中非语言交际能力的应用

蔡晓雨　祝国辉

摘 要：英语教学是语言教学，其目的是交流。在英语课上非语言表达的形式直接影响英语教学的有效性。新时期的英语教学是以语言的习得为主体，全面培养高素质的复合型人才，以适应国际经济、文化、政治等多方面交流的需要，更好地进行跨文化交际。随着对跨文化交际研究的广泛和深入，非语言交际作为文化教学的一部分逐步引起跨文化交际学界的广泛重视。英语教学的最终目的是让学习者具备跨文化交际能力，因此，在教学中教师应当运用多种策略加强对学生非语言交际能力的培养，全面提高其跨文化的交际能力。

关键词：非语言交际；外语教学；英语课堂

中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）09-0040-01

人类交流的行为可以分为语言沟通和非语言沟通，非语言沟通在交流的整个过程中是至关重要的组件。然而，很长一段时间人们只注意到语言交流的作用，忽视非言语传播的价值，严重地影响了课堂教学的结果。在语言教学中，如果我们能正确地使用非语言行为，它将能够增加学生的信息，提高他们的学习兴趣。因此，非语言沟通在英语教学中是非常重要的，教师应根据教学内容和学生的实际情况，有效地使用非语言交流，使它有效地激发学生的兴趣，提高英语教学的教学效果。英语教学是语言教学，其目的是交流。在英语课堂形式的非语言表达直接影响着英语教学的效果，它是教学行为的一个重要表现。

一、非语言行为的内涵

在人际交流中，我们通常用语言进行沟通，但非语言行为也可以用来交换信息，传递思想和表达情感、态度等。非语言行为是指并不是使用语言进行交流的活动，包括眼睛、手势、身体、面部表情、服装打扮、沉默、身体接触等。

二、英语教学中的非语言沟通

肢体语言也被称为符号语言、行为语言，它是一种无声的语言，是丰富多彩的，在语言行为中扮演着重要的角色，有着修改、否认，甚至交换的作用。因此，在英语课堂中，如果我们能有效地使用丰富的肢体语言，它将会发挥乘数效应。

1. 面部表情

英语教师在课堂教学中应该有丰富的面部表情，如他应该经常给学生一个微笑，这样可以缩短师生之间的距离，与学生建立默契，创建一个和谐的课堂教学氛围。如果师生没有建立融洽的教学气氛，整个课堂教学将成为机械的学习，学习语言的真正目的就不能实现。如有些学生经常因害羞不敢回答老师的问题，即使遇到简单的问题往往也会保持沉默。如果教师微笑着面对这样的学生，会增加学生的自信心，不仅使学生能敢于回答老师的问题，也能促进教学活动的顺利进行。

2. 眼睛

在教学过程中，教师要和学生及时进行适当的眼神交流，并有意识地关注每一个学生。这样不但可以帮助教师及时获得课堂教学反馈，还有助于教师控制整个课堂教学，提高学生的注意力，从而提高教学的有效性。

3. 姿态

正确使用手势有助于解读对方的心理。在教学过程中，教师运用手势有助于吸引学生的注意，并有助于描述和强调教学，使口头表达更强大、更生动。

三、非语言沟通在英语教学中的地位

在英语教学中，人们已经认识到语言文化交际的重要作用，但对非语言沟通并没有给予足够的关注，总是觉得这属于专家的事，和英语教学无关，而事实上却并非如此。多年来，传统的英语教学只注重语言本身，强调语音、语法、词汇，英语需求仅仅是听、说、读、写，缺乏非语言交际行为的理解。学生由于缺乏这方面的知识，导致沟通失败的例子很多。例如：一些学生看到他们的外国老师上下车时，他们很乐意去扶老师上下车。此举在中国文化中被视为尊重友好、礼貌和体贴。但是在西方文化中，此举通常被认为是一种歧视，他们会认为在你眼里他们是老无所用的，它会伤害他们的自尊心。另一个例子：当我们看到外国孩子，会前去拥抱或者亲吻。在我们看来这是一个亲密的举动，是表达对孩子的喜爱，但在西方文化中，他们是不允许别人触碰自己的身体的，孩子也不例外。这种行为将被视为无礼，只会导致不满。因此，为了实现和谐有效的跨文化交际，我们不仅要掌握语言交际，也要掌握非语言通信。

四、非语言沟通的贡献

作为语言交际的重要补充形式，非言语交际是非常丰富和多样的，在英语教学中发挥了重要的作用。结合非语言交流和语言沟通，能提高英语教学的效率。因此，作为一名优秀的英语教师，不仅要掌握词汇表达和交际手段、扎实的英语知识，也要有一个真正的非语言沟通技巧。

总之，作为人类交流的重要沟通手段，非言语交际在英语课堂教学中起着至关重要的作用。语言教学主要体现在它的艺术。教师通过使用适当的非语言表达，可以省略一些冗长的口头表达；教师给一些手势、眼神提示或某一行动，可以极大地帮助学生更好地理解他们所学习的知识。与此同时，在英语教学过程中，教师应给予足够的重视，培养学生的非语言行为。它可以激发学生的积极性和主动性，也可以帮助他们找出不同文化差异和文化冲突的非语言沟通的差异。教学实践证明，应用非言语交际教学是一个很好的补充，是教师语言交际教学的杠杆，能促进语言教学，实现教学的理想目标。

参考文献：

[1]七一初.非言语交际简述[J].阿坝师范高等专科学校学报，2003（01）.

[2]陈邦玲.非语言交际在跨文化交际中的作用[J].安徽农业大学学报，2004（02）.