玉溪市图书馆少年儿童阅读推广的实践与思考

施秀琼

摘 要：本文通过玉溪市图书馆少年儿童阅读推广实践活动，对今后如何做好少年儿童阅读推广工作做一些思考。

关键词：公共图书馆；少年儿童；阅读推广；

中图分类号：G251 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2015）-09-00-02

阅读是人类进步的基石，在人类文明的发展史上发挥着不可替代的作用。在人类跨入21世纪以来，世界各国为了增强国力，适应竞争，都非常重视阅读，特别是青少年的阅读。我国的领导人对全民阅读也引起了高度重视，李克强总理在十二届全国人大三次会议答记者强调了全民阅读的重要性，两年的政府工作报告中写进了全民阅读。在呼吁全民阅读的今天，如何教育和引导孩子们从小养成良好的阅读习惯，激发少年儿童读书的热情是我们图书馆人要探讨的问题，在这方面玉溪市图书馆做了很多实践和探索。

一、玉溪市图书馆在少年儿童阅读推广中的实践

玉溪市图书馆长期以来，非常重视少年儿童的阅读培养，为少年儿童设置了少儿影视厅、少儿艺术培训室、少儿阅览室、少年儿童绿色上网基地等服务窗口。根据少年儿童的特点，提供的服务尽量满足少年儿童教育、信息、文化、娱乐等方面的需求，使少年儿童能够在图书馆的轻松愉快的环境中，获取丰富的知识，促进其读写能力、信息素质以及娱乐阅读的提高。玉溪市图书馆主要从以下几方面来推广少年儿童的阅读。

（一）培养读书的兴趣

图书馆工作人员深入调查和了解少年儿童的阅读动机，掌握少年儿童的阅读兴趣爱好，根据少年儿童读书动机的不同，引导和推荐好书。另外抓住孩子的年龄、心理特征，投其所好、循序渐进，引导少年儿童阅读，吸引少年儿童的兴趣，启迪他们的思想，做到寓教于乐。

（二）编订书目或新书报道，引导少年儿童读好书

由于图书馆的图书资源丰富，而在少年儿童有限的课外活动时间内，不可能处处涉猎，图书馆编制推荐书目，在显目的地方设置新书报道，指导阅读各类图书，如古今中外童话、寓言、故事、诗歌、散文、长篇小说名著、当代文学作品、科普科幻读物等。

（三）对少年儿童进行入馆教育

玉溪市图书馆从2011年开始，在全市的中小学生中开展了“走进聂耳图书馆”系列读书培训活动，对学生进行了入馆教育，向学生介绍图书馆的文献信息资源及其分布情况，各工作部门的职能和服务范围，掌握必要的书刊借阅方法和办证手续。指导学生通过各种检索途径来检索文献信息，特别是指导少年儿童如何通过网络查找资料，怎样利用各种数据库检索所需资料等。同时让少年儿童了解在图书馆学习过程中应该遵守的规章制度，养成良好的文明习惯和社会公德。

（四）重视少儿阅读的娱乐性和知识性的结合

为了把小读者吸引到图书馆，在传统的图书借阅服务外，我馆组织了很多有乐趣的，小读者喜欢的方式鼓励阅读。如从2012年开始，在每星期周末举办了“书香悦读，第二课堂”亲子阅读系列读书活动，对孩子进行早期阅读启蒙，采取声像结合的方式，家长、老师和孩子共同阅读、绘本演绎等，帮助孩子积累词汇，让孩子在模仿中自然而然地学习到一些基本的阅读学习方法，提高孩子的听觉能力进而养成良好的阅读习惯，拓宽孩子的知识面，形成良好的道德品德。开展了绘本剧表演，游戏互动。家长和老师编排一些深动有趣的小节目，和幼儿一起互动演出，让小读者感受到了老师和家长给他们浓浓的爱意，也感受到了图书馆对小朋友的关怀和期望，吸引了更多的小读者进入图书馆。

（五）关注弱势儿童的阅读需求

阅读是每个人的权利，为了保障特殊少年读者的阅读权益，在中小学中开展了“农民工子女走进聂耳图书馆”、“留守儿童走进聂耳图书馆”等培训、阅读活动，举办了计算机，学生心理教育、新闻写作等知识讲座。针对这个年龄阶段容易出现的青春期心理困惑和成长误区，活动中安排了以 “快乐迎接青春期”为主题的心理健康教育讲座。在农民工子女中，为了让孩子们能够“善待生命、感恩社会”，举办了 “快乐生活、健康成长”为主题的教育讲座等。

从1998年开始，每年的六一节前后，都要深入到市内的八县一区的贫困山区学校，组织开展一系列的读书活动，有图片展、绘画比赛、作文竞赛、知识竞赛、智力游戏等有利于青少年身心健康的各种读书活动，同时还给学校捐赠图书鼓励阅读。

（六）通过征文活动，在中小学生中广泛推广阅读活动

从2012年开始，由玉溪市图书馆承办的全市的大、中、小学每年一次的征文活动，对青少年阅读取到了很好的推动作用。2012年为纪念聂耳诞辰一百周年，开展了玉溪市第一届青少年读书征文活动“聂耳与国歌”，有6万多学生参加竞赛活动；2013年举办了玉溪市第二届青少年读书征文活动“中国梦——好书伴我成长”，有28809人参加；2014年举办了玉溪市第二届青少年读书征文活动“给父母写封信”，有31058人参加。通过征文竞赛，促使广大少年儿童阅读大量的文章，去了解有关的知识， 写作能力得到进一步提高。

（七）网络阅读的培养

玉溪市图书馆2009年开始，设立了“少年儿童绿色上网基地”，为少年儿童提供免费的网络阅读。举办了多期少年儿童计算机培训班，帮助和引导网上阅读，使少年儿童能够甄别网上的不良信息，找到有益的资源。

玉溪市图书馆在少年儿童阅读推广方面进行了大胆的探索，并且取得了很好的社会效果，得到了家长、孩子、学校的一致赞誉。但我们也清醒的认识到图书馆还有很多不足，主要体现在少儿阅读场地夹窄，少年儿童读物少，图书馆员导读能力和水平不高等问题。

二、对今后如何开展少年儿童阅读推广工作的思考

（一）优化阅读环境

玉溪市图书馆根据少儿读者不断增多，只有一个综合少儿阅览室，不同年龄层的小读者在阅览室里互相干扰的状况，对原来的少儿培训室进行改造，增设了低幼儿童阅览室，室内布置非常温馨，家具的样式、色彩都非常有特色，缓解了阅览室不足的压力。针对不同年龄段的孩子设置不同环境的阅读区域，增加设施设备、调整藏书布局，使环境更加宁静优雅，把更多的读者吸引到图书馆来，使图书馆成为学生最愿意前往阅读和学习的场所。我们也可以尝试在低幼儿童阅览室播放柔和的音乐，让学生在良好的环境中有“家”的感觉。

（二）重视少儿读物资源建设

由于玉溪市图书馆购书经费严重不足，导致了少儿读物数量少，更新慢，远远不能满足广大少年儿童阅读需要，针对这一问题，我们要积极争取政府和社会团体在政策上的支持和资金上支持，推动青少年阅读活动的蓬勃发展。在采购方面，要结合时代发展的要求和读者需求的变化，努力做到尽量满足不同学业阶段、不同文化层次、不同口味的少年读者的需求。

（三）重视网络阅读

在服务方式上，除在馆内服务外，要利用网络，开展多种方式的网上文献信息服务，扩大服务面，逐步影响更多读者的阅读习惯，满足他们希望获得更多网络信息服务的需要。加强文献宣传的力度，通过新书报道、书评等方式，不断把质量上乘、格调高雅的书刊推荐给读者，逐步提高读者的阅读品位，使他们学会选择对自己的学业有所帮助、对自己的思想有所启迪的好书好刊。

（四）联合社会力量关注青少年的良好阅读环境的塑造

阅读是一项系统工程，牵涉到社会各方面，全社会必须一起来打造这个环境。青少年读者处于半独立、半依赖、半成熟、半幼稚时期，可塑性大，想象力强。舆论导向要把握这些特点，因势利导，指导阅读。联合社会力量来关注青少年阅读，在不同阶段来配合学校的教育教学，不失时机地向青少年推荐和提供好书。

（五）办好少年儿童读书活动

针对不同年龄、不同个性、不同爱好的读者开展读书活动。做好这方面的工作需要活动策划人积极发挥能动性和创造力。策划工作做得周到细致，是成功开展未成年人读书活动的关键。现在，随着全球互联网和电子信息化的发展，仅仅阅读书本上的知识已经远远满足不了现代学生的求知欲望，他们更倾向于从网络获取信息资料。所以，一些青少年网站可以结合自身实际，开展青少年喜闻乐见的阅读辅导教程、专题演讲、知识讲座、读书品评、美文欣赏、诗词朗诵、科普竞赛等各类读书活动，让青少年好读、多读、会读、乐读，力行寓教于乐、寓教于学、寓教于知，让好的读物充实青少年的青春岁月，锻炼其心智、陶冶其情操、净化其灵魂，让他们在阅读中身心健康、幸福快乐地成长。

（六）加强馆员指导阅读方面的培训

如何带着青少年阅读是一门大学问。比如在不同年龄段分别应该选择什么书、如何设置问题、如何设置节奏、如何发问，都很有讲究。阅读书目的推荐，以及与学校之间的合作，或者同教师之间开展合作，或者为青少年提供学习上的帮助，与家长及青少年经常沟通，了解情况之后做出正确的判断。推荐出适合的阅读书目，在阅读内容选择、阅读动机、阅读习惯等方面给教师、青少年及家长以指导。这些都对图书馆员在指导青少年阅读方面提出了很高的专业性要求因此必须加强馆员的指导阅读方面的培训工作。

参考文献：

[1]赵亚丽.如何利用图书馆引导青少年阅读[J].科技情报开发与经济，2010（20-15）

[2]李丽.谈图书馆的利用与青少年素质教育[J].科技资讯，2011