以多元促进互动

汤笑笑

摘要：晨间游 戏活动，对促进小班幼儿成长有极其重要的作用。然而，小班幼儿具有容易受周围环境的影响、缺乏目的性和能动性等特点，这使得他们晨间活动质量不高。通过探究教师组织幼儿晨间活动多元化的互动，找到促进幼儿参与晨间活动积极性的方法。

关键词：小班教学 晨间游戏 多元化

晨间活动是幼儿体育锻炼的重要组成部分，也是幼儿在园一日活动的开始。晨间活动的质量，对于幼儿身体素质的提高，对于幼儿一日学习的情绪和状态都有着直接的影响。如何根据小班晨间活动特点，做到既不放任自流，又让孩子在自由自在的活动中提高晨间活动的质量，让幼儿积极的参与晨间活动呢？

一、多元化的选择

（一）选择幼儿感兴趣的活动器材

小班幼儿的特点是思维具体形象，理解能力较弱，身体灵活性也较差，在晨间体育游戏内容的选择上主要以平衡游戏、钻爬游戏、投掷游戏为主，辅以跳跃攀登等游戏。而幼儿园活动器材是激发幼儿活动积极性的最基本的前提，只有幼儿对活动器材感兴趣，才能让幼儿在快乐中成长。那么该如何选择小班幼儿的活动器材呢？

1.有目的、有计划地投放材料。老师要根据教育目标，有目的、有计划地投放材料，提供的材料应难易不等，满足不同幼儿的需求，幼儿根据自己的意愿选择活动内容和合作伙伴，并主动地进行探索，使不同运动能力的孩子都能找到适宜的活动内容和材料。

2.准备丰富的、多功能的材料。教师要准备多品种、多数量的材料，以免幼儿争抢。材料还要具备一物多玩的特点，使幼儿在活动中充满兴趣。例如，在钻爬游戏“壳中乐”中，利用废旧的纸箱做成滚筒，先让幼儿学习手脚协调的爬行，然后增加情节模仿小螃蟹爬行，启发幼儿想象什么动物是爬行的，让幼儿自由模仿各种爬行动物走路，学习听指令向前爬，向后退等，然后再组织幼儿小乌龟爬山坡比赛激发幼儿游戏的兴趣，等到晨间活动结束了，幼儿还有点意犹未尽的感觉。

（二）选择有利幼儿教学的具体环境

环境是重要的教育资源，应通过环境的创设利用，有效地促进幼儿的发展。幼儿园的墙壁上有各种图案，在组织跑、跳活动时，可以提醒幼儿跟墙上画的小动物形成互动。例如，小班幼儿可以玩“摸摸xx再回来”；幼儿园里的挂饰可以鼓励幼儿练习纵跳触物；地面上的线条可以让幼儿练习平衡走，格子可以玩跳格子的游戏。

（三）选择幼儿合作的良好方式

幼儿在户外游戏时，许多需要两人或小组合作游戏才更精彩，这样的情景，使得幼儿无意中学会了与人合作，感受到了合作的乐趣。比如，“钻山洞”游戏，要有做山洞的、也要有钻的，而且做山洞的小朋友最好是手搭手举高些，山洞排的长些玩起来才更有意思，孩子们在玩中学着分工合作，角色交替更换，乐此不疲。

（四）选择师生互动的快乐体验

教师以积极热情的状态感染孩子，以微笑和肯定的话语鼓励孩子，让孩子们感受到教师的关心与爱，鼓励幼儿积极参与活动，从而培养幼儿的自信。也可以以幼儿同伴的身份加入到活动中，与幼儿一起探索某种器材的玩法，用自己的肢体语言影响孩子，激发幼儿活动兴趣。

（五）选择创新的游戏玩法

做好游戏前准备工作，首先要根据游戏的内容、目的进行场地布置，准备道具，让幼儿对要玩的游戏产生迫不及待、跃跃欲试的感觉。一些晨间体育游戏虽然有其独特的魅力，但是对其也要进行创新和改编。如“老狼老狼几点了”这样的游戏，小班幼儿很喜欢玩，但是时间久了，孩子们也会失去兴趣。

因此，在游戏的过程中，为了使游戏注入新的活力，需要增添新的游戏情节。比如，游戏两遍后说“天黑了老狼回家睡觉了，明天再来捉小羊”，既让孩子休息一会，又可激起幼儿继续玩游戏的欲望，使孩子们玩得尽兴。

二、激发幼儿参与晨间体育游戏的兴趣

1.鼓励与表扬。小班孩子比较依赖父母，有些甚至到了小班第二学期上幼儿园还会哭闹，来园时间也很晚，更别说参加晨间体育游戏了。我们可以在幼儿晨间活动结束谈话中，对于按时来园参加活动的幼儿发小红花，进行适时鼓励和表扬，并且说明天要玩什么游戏，激起幼儿参与晨间活动兴趣。

2.做幼儿的玩伴。体育游戏多少总存在着一些不安全因素，小班孩子在尝试新器具的玩法及发生问题时往往手足无措，影响了探索过程。在实践中发现，如果教师也能融入孩子们中间，运用游戏语言和孩子们玩在一起，能更好地帮助幼儿降低不安全因素，享受游戏探索过程的乐趣。比如，小班“玩飞盘”游戏：我问：“这个飞盘可以做什么游戏呢？开动脑筋想一想试一试吧！幼儿想出多种玩法：顶飞盘、用飞盘做方向盘开汽车、夹着跳等。但让他们自由玩时，一些幼儿却是站在一边，不敢靠前。于是，我把我手里的飞盘放胸前，高兴地说：“小司机开车喽，小司机开车喽！”孩子们看到老师玩得那么开心，都跟着一起玩。由于老师的参与，让所有的孩子都体验到游戏的快乐。

3.带领幼儿模仿动作。模仿是小班幼儿最大的特点，随着模仿次数的增多，他们会慢慢的积累经验由被动转主动。而教师又是幼儿最初和最主要的模仿对象。在晨间游戏活动时，加入一些背景音乐，在老师的带领下幼儿模仿小兔跳，小乌龟爬，小马奔跑，小鸟飞等动作，在快乐游戏的同时也了解了部分常见动物的走路姿势及习性。

三、创造平等、轻松、和谐的气氛

1.鼓励幼儿自主选择。在晨间活动之前，先征求孩子们的意见，然后再组织幼儿晨间游戏，有些游戏如果反复的玩，幼儿会觉得枯燥，这时老师可以给出自己的建议：XX游戏还可以怎样玩？你们想玩吗？这样做即给了幼儿自主选择游戏的机会又能在老师的帮助下变换游戏种类，使幼儿在游戏时保持轻松、愉快的心情。

2.注重情感的交流与互动。在晨间体育游戏中，要注重与孩子们之间情感的交流与互动，努力创造一种平等、轻松、和谐的气氛，以此来激发幼儿对体育游戏的兴趣。在游戏中，老师不仅仅是老师，还可能是其他角色，如大灰狼、鸡妈妈、老鹰等，在游戏时老师自身的情感对孩子能产生强烈的感染力，使那些内向、胆小的孩子也能参与游戏中。孩子会该爬就爬、该钻就钻、该跳就跳玩得会更高兴。

3.关注整体和个体。在晨间体育游戏中老师不仅要关注全体幼儿，而且要关注个别幼儿的运动情况，适时适当地做好个别指导工作。特别对胆怯的孩子更要关注，积极的鼓励、适时的表扬，增强幼儿活动的勇气和信心，使其克服困难，为获得成功而努力。

积极开展晨间体育活动，不但能给幼儿带来欢乐的情绪，还有助于提升幼儿运动本领，促进幼儿身心和谐地发展。愉快地晨间活动会让幼儿的一天有个愉快地开始，让幼儿一天都能有好心情。老师要做孩子游戏的支持者、带领者和参与者，要善于发现幼儿的兴趣，要为幼儿创设一个满足他们自发性需要的、能够自由游戏和活动的空间，使幼儿能按自己的兴趣在自由的游戏和活动中获得成长和发展。

参考文献：

[1]教育部基础教育司.《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读.江苏教育出版社，2002，4.

[2]丁海东.学前游戏论.山东人民出版社，2001，11.