职业高中英语教学课堂互动问题探讨

2015-05-29 11:09张秀娟
中国校外教育(中旬) 2015年4期
关键词:职业高中英语教学

张秀娟

摘要:教育 体制改革的不断深入,使得以教师作为主体的课堂已经不能满足教学的需求。为了能够切实提高职业高中英语课堂教学的效率,就要充分体现出学生的重要性,重视互动性教学。主要分析了职业高中英语教学课堂互动的重要意义,深入探讨了职业高中英语教学课堂互动问题,以期为职业高中英语教学提供有效的参考。

关键词:职业高中 英语教学 互动问题

现阶段,如何有效地提高学生的学习质量和效果,已经成为教育界关注的共同点。对于职业高中的英语教学来说,为了使学生能够具备更好的职业素养,在学习阶段更应该强调其实效性,注重与学生的互动是增加教学实效性的重要举措。职业高中英语要重视互动性教学的作用,促进教师与学生、学生与学生之间的交流对话,切实提高教学效率。

一、职业高中英语教学课堂互动的重要意义

1.有利于提高学生的综合能力,促进其全面发展

互动性教学是教学课堂的重要组成部分。职业高中的英语教学要求传授学生基本的理论知识、学习技巧并促进学生的个性化发展,不断提高学生的综合能力。事实上,英语教学过程主要是围绕不同的合作教学形式展开,促进学生的全面发展。因此,互动性教学在职业高中英语教学中具有十分重要的指导意义,能够有效地提高课堂教学质量。

2.有利于体现学生的主体地位,强化其发散思维

职业高中学生的主体性,也被称之为积极性、学习性、主动性等,传统的教学模式并不能很好地做到这一点。由此不难发现,传统的职业高中英语教学课堂存在的被动性和消极性,这十分不利于学生的学习。而互动式教学的引入,有利于体现学生的主体地位,强化其发散性思维,改变了传统的教学方法,帮助学生更好地分析问题、解决问题。在实际的互动性教学过程中开设教师与学生对话交流的环节,创造出良好的教学环境,充分提高学生的学习积极性、主动性,帮助学生更好地进行职业高中英语的学习。

3.有利于教师与学生共同成长,提高教学质量

众所周知,每个学生都是独立的存在,并带有一定的区别,教师要能够充分认识到这一点,选取合理的教学方法来进行教学。因此,在职业高中英语教学的过程中,教师通过对不同学生性格差异、学习方法的理解,来改进教学方法,进一步提升教学效率。因此,可以认为互动性教学课堂有利于教学与学生的共同成长,促进教师自身的发展,将传统的教学模式转变成为教师与学生共同参与的学习课堂,大大提高了课堂教学的质量。

二、职业高中英语教学课堂互动问题探讨

1.创建轻松有趣的教学环境,促进互动教学的实施

创建轻松有趣的教学课堂,形成教师与学生之间的融洽关系,培养师生间的情感,是实施互动性教学的主要途径。在实际的教学课堂中,教师与学生大多通过语言来进行沟通对话,然而具体的肢体语言更有明显的作用。例如,在教学课堂中教师总是以笑脸面对学生,高度重视学生的学习状况,展现出对学生真诚的关心,并能够让学生充分意识到,则有助于激发学生的学习欲望,推动学生更好的进行与教师之间的互动性学习。早在20世纪初,美国应用心理学的创始人之一罗杰斯就已经提到,真正有效的教学课堂需要教学与学生的共同参与,以及为学生营造出有心理安全意识的学习环境。所以说,一名成功的职业高中英语教师,要充分借助自己的肢体语言,用眼神与动作来与学生进行有效的互动,创建轻松有趣的教学环境,促进互动教学的实施,调动学生学习的积极性,激发学生的学习欲望,促进学生更好地学习职业高中英语。

2.科学合理地引入多媒体技术,培养学生学习欲望

现代化科学技术的迅速发展,扩大了多媒体技术的应用范围。在职业高中英语互动教学课堂中引入多媒体技术,能够最大程度上调动课堂气氛,有助于学生更有效的进行英语听力的学习,进一步丰富教学内容,创设模拟学习课堂,培养学生学习的积极主动性。与此同时,多媒体技术与职业高中英语教学课堂的结合,能够促进英语教学呈现出多元化的特征,培养学生的学习欲望。多媒体技术的使用,既方便教师的教学,又能够让学生借助这一先进的科学技术进行英语默写、阅读等。例如,在进行“过去进行时”的教学时,教师可以利用多媒体技术中的Flash形式,呈现出班级中某一位同学在家里自主进行学习的场景(可以请学生配合,提前一天录好),其他学生在看到动画时就会激发出强烈的好奇心,教师及时提问学生“He was doing his homework at home yeseterday.What were you doing at that time?”此时,学生的学习欲望被充分调动起来,都会积极举手发言,有利于互动性教学的开展,从而大大提高学生的学习质量。

3.主动进行教学总结,进一步提高互动性教学质量

只有通过实践,才能真正区分出真理和谬误。职业高中英语互动性教学是否合理有效,需要进行实际的教学才能得出。需要注意的是,检验互动性教学的质量并不是职业高中英语教学的重点。因此,互动性教学既要能够着眼于课堂教学的质量,也需要教师及时的进行教学总结,并以此为参照强化教学质量,进一步提高互动性教学的效率。职业高中英语教师要充分认识到课后的教学反思、总结的重要作用,教师归纳出教学质量,学生概括学习进度,采取问卷调查的途径再进行有效的对话沟通,进一步提高互动性教学质量,为学生以后的英语学习打下扎实的基础,推动学生更好地进行英语学习。

三、结语

综上所述,新课标改革后的职业高中英语教学要充分重视学生的主体作用,通过创建形象有趣的教学环境,促进教师与学生之间更好地进行互动交流,积极地引导学生进行英语实践,借助多媒体技术提高学生英语听力能力、阅读能力,从而有效提高学生英语学习的综合素质。职业高中英语教学课堂要充分重视教师与学生、学生与学生之间信息传递、互相学习的作用,突出学生主体性作用,切实提高英语课堂教学效率,促进学生发展成为新世纪的高质量人才。

参考文献:

[1]关红.职业高中英语教学课堂互动的研究[D].内蒙古师范大学,2011.

[2]左璜,黄甫全.课堂互动研究的主题、方法与趋势[J].外国教育研究,2011,(05).

[3]钟启泉.“课堂互动”研究:意蕴与课题[J].教育研究,2010,(10).

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