新形势下构建高职思想政治理论高效课堂的策略研究

王在朴 周水菊

摘 要：构建高职思想政治理论高效课堂是一项系统工程，需要从更新思想政治教育理念，创新教学方法，优化教学设计，丰富教学内容，建设和开发教学资源等多个环节入手。当前形势下，探索高职思想政治理论高效课堂的构建策略已势在必行。

关键词：高职院校；思想政治理论；高效课堂；构建策略

高效的思想政治理论课堂，是指在常态的思想政治理论教学活动中，通过教师的引导以及有效的师生互动，在相对较短的时间和投入基础上，获得较好的教学效果。构建高职思想政治理论高校课堂是提升大学生思想政治水平、深化高职院校思想政治教育工作的有效途径。

一、更新思想政治教育理念，强调学生的主体作用

打造思想政治理论课程高校课堂，提升思想政治理论教学实效性要求必须树立以学生为中心的教学理念。

1.充分了解学生个体，及时给予帮助引导。思想政治教育理论课的开展，必须建立在对学生思想实际的充分了解基础上。要充分发挥学生的个性、主动性、积极性和创造性，并在教学的各个环节让学生感受到自己的主体地位以及来自导师的了解、尊重、关心和爱护。

2.实现教师由“讲师”向“导师”的转变。大学生群体知识层次高，具有较强的民主意识，特别是已经具备了一定的辨别是非的能力。正是这一群体特征决定了在对大学生进行思想政治教育时，必须要关注大学生的知识、心理需求等，通过给予帮助和引导，激发大学生的主动性。教育过程中，教师应以导师的角色，主要进行要点问题的讲解和分析，而细节部分则留给学生发挥主动性进行自主学习。

3.突出学生主体地位。学生是学习的主体，是课堂教学的主角。因此，要改传统“教师唱独角戏”成教师为导演、学生为主演的教学活动。整个思想政治教育过程中，教师导演，学生带着问题听课，积极参与教学过程。同时应以学生关注度较高，对学生来讲难度较大的问题作为主要的教学内容，引导学生融入课堂教学活动，在导师提出问题进行质疑的牵引下进行思考，形成师生之间的有机互动，最终解决疑惑，获得知识。

二、创新思想政治教学方法，引导学生进行多元化学习

通过创新思想政治理论教学方法，可引导学生进行多元化学习，促进学生学习效率的提升。

1.问题导入式教学。通过在课堂引入问题，引导大学生进行质疑，推动大学生产生解决的欲望，探索解决问题的方法，实现由学习理论、掌握知识到获得解决方法的教学效果。在课前，对学生思想上存在的共性问题以及学生对思想政治教育的实际需求进行深入分析，总结出一些疑点、难点、热点问题。在课堂上，通过引入此类问题，引导学生主动参与其中，同时可以及时发现学生可能存在的一些负面、模糊的思想状况。采用这种教学方法，不仅可以使学生的学习主动性得到有效提升，更可以使学生的思考能力、判断力以及理解能力得到提高。

2.专题式教学。课堂是学生学习的主要场所。教师应充分利用课堂时间，开展一些形式多样的思想文化活动，培养学生的竞争意识和力求上进的求学态度。为此，可以尝试在思想政治理论课程教学中引入专题式教学法，通过主题辩论、小组讨论、课堂发言等方式各抒己见，将课堂更多的时间留给师生之间的交流、互动和合作。这种方式不仅可以建立起师生之间融洽的关系，更能够促进学生心智的发展以及正确思维认知的形成。

三、丰富思想政治教学的内容，充分激发学生的学习兴趣

1.精讲教学内容，突出教学重点。思想政治教学内容本身较为枯燥，这就要求教师必须深入钻研教材，准确把握其精神实质，并具备善于整合教学内容的能力，通过合理组织和安排思想政治教育内容，激发学生的学习兴趣，促进学生思想水平的提升。

2.教学内容及时更新，体现时代性。要注意将马克思主义在实践中的新发展、新成果融入思想政治教育教学内容当中，使学生通过学习可以认清当前我国面临的新形势，准确把握最新的思想政治理论成果。所以，要适时更新教学内容，及时地把最新理论充实到教学内容中，并结合大的学生思想新变化、新需求进行理性分析，解疑释惑。

3.教学内容注重事实。开展思想政治理论课课程，必须发挥本课程以理服人、以情动人的重要特征，即要坚持注重事实，相信真理。特别是，教师应当结合当前时事中，大学生关心的话题，采用实例和深刻的理论进行阐述和分析，给予大学生以启迪和思考。

四、运用现代网络教学平台，促进师生之间的有效互动

网络技术的快速发展，使得网络平台为大学生思想政治教育提供了新思路，也將成为一种有效的思想政治教育途径。对大学生而言，通过开设网络论坛，分设“国内时局”“和平外交”“统一大业”“世界局势”等板块，为学生创造交流、互动、讨论的平台。同时，教师也可以灵活控制时间，在网络平台上发布一些专题性的讨论贴，作为课堂教学的有效延伸。网络上的热点问题更容易引起学生的兴趣，将网络平台引入课堂，必将可以推动高效的思想政治理论课堂的构建和完善。此外，网络平台凭借交流沟通方便、学生集中度高等特点，可以形成一个快速、高效、富有活力的思想政治教育平台。

参考文献：

汪晓萍，张轩.高职高专思想政治理论课课堂教学策略探析[J].思想理论教育导刊，2013（4）：101-103.