中医药院校图文信息中心对于优化大学生信息素养的探讨

温静+杨继红

摘要：在知识信息成倍增长和高速发展的时代，尤其是医学信息知识发展和更新的速度更加迅速的时代，信息素养已成为当代中医药大学生的必备素质。中医药院校图文信息中心拥有丰富的文献信息资源、结构优化的人才队伍、高效的自动化和网络化的技术、优美整洁的馆藏环境，为优化中医药大学生信息素养提供了强有力的信息资源保证。

关键词：中医药院校：图文信息中心：信息素养

目前我们身处知识信息成倍增长和高速发展的时代，有效地把握和利用知识信息，对个体和社会的发展产生着越来越重要的作用。知识信息量激增，更新速度不断加快，尤其医学信息知识发展和更新的速度更加迅速。对于爆炸式增长的信息，如果不能快速、准确地获取、处理和利用，将跟不上时代发展。面对浩瀚的信息资源，信息素养（Information Literacy）己成为当代大学生必备的素质。中医药信息素养也已成为中医药大学生的一项重要的“知识与技能”。中医药院校图文信息中心作为中医药大学信息的支柱，收藏了国内外中医药学丰富的典藏文献资料，丰富的电子网络资源及高效的现代信息技术，责无旁贷地承担起信息素养的教育和推广任务，对于优化中医大学生的信息素养有很大的作用。

1 信息素养概述

1.1 信息素养的概念

信息素养也称作信息素质，其概念是由美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基（Paul Zurkowski）于1974年首先提出，“所有经过训练的在工作中善于运用信息资源的人称为具有信息素养的人，他们具有利用多种信息工具及主要信息资源使问题得到解决的技术和技能”。

1989年，美国图书馆学会（American LibraryAssociation，ALA）对信息素养的定义为，能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息。

我国学术界的定义则是“信息素养和信息能力即有效确定、搜寻和获取个人和组织需要信息的意识、素质和能力”。在当今信息社会中，信息素养是人的一种能力，一种品质。具备信息素养的中医药大学生根据已掌握的知识，能敏锐地察觉信息需求，能进行相应的信息检索、评估，能合理、合法地运用信息，有益于提高自身学习能力，增强自身竞争力，是终身学习的重要基础能力。

1.2 信息素养的组成

信息素养主要由信息意识、信息能力和信息道德三方面构成。（1）信息意识指对信息敏锐的感受力、判断力和洞察力，以及捕捉、反馈、分析、判断与吸收信息的自觉程度，即对信息的敏感程度。人们对自然界和社会中各种现象、行为、理论观点等信息的理解、感受和评价。（2）信息能力指运用有效的方法，迅速、准确而全面地获取所需信息的能力，包括对信息的认知、获取、处理、利用和交流等多种能力，是信息素养的核心。（3）信息道德指在信息的采集、加工、存储、传播和利用等各个环节中，用于规范相互关系间产生的各种社会关系的道德意识、道德规范和道德行为的总和。

1.3 中医药学的信息素养

2007年发布的《中国·本科中医学教育标准》中包括中医学本科毕业生应达到的基本要求之技能中指出，中医学本科毕业生应“具有利用图书馆和计算机、网络等现代信息技术研究医学问题及获取新知识与相关信息的能力”；“具有阅读中医药古典医籍以及搜集、整理、分析临床医案和医学相关文献能力”；“具有运用一门外语查阅医学文献和进行国际交流初步能力”。该要求突出了中医药特色资源“中医古典医籍”在中医药学科信息素养教育中的重要性。中医药学信息素养不仅要满足信息素养的基本要求，还应符合中医药学科自身专业特色及发展需求。参考国内外对信息素养的界定，结合中医药学信息的独特性，现将中医药学信息素养的内涵概括为以下4个方面。

1.3.1 中医药学信息意识 中医药大学生应该认识到中医药信息的重要作用，自觉地关注中医药学科或中药、针灸等专业领域及其相关学科的专业信息、发展动态和前沿信息、法规政策等。在处理医疗和临床问题时能够正确地应用信息，明确自己的信息需求，对信息的价值做出正确的判断。

1.3.2 中医药学信息知识包括中医药学相关专业知识、外语知识、计算机和网络技术知识、医学信息源知识、医学信息检索工具知识、医学数据源知识等。

1.3.3 中医药学信息能力 包括中医药领域中信息技术的应用能力、中医药信息获取能力、中医药信息的处理分析能力、中医药信息评判能力和中医药信息传播交流能力。即能及时发现和跟踪海量信息中与中医药及相关学科的各种类型和形式的、潜在的信息源及其更新信息，能利用各种方法、途径，快速、有效地搜集、整理、分析并处理信息，能从不同的角度对信息进行甄别、判断、概括、评价，能从特定的目标和需求对信息进行管理和组织，用于学术交流、科研与实践、临床决策等方面，来解决实际问题。

1.3.4 中医药学信息道德包括遵守信息社会道德规范和法律法规、自觉抵制不良信息、不侵犯他人知识产权和商业秘密及隐私权、不利用信息技术进行犯罪活动等。

2 中医药院校图文信息中心进行中医大学生信息素养教育优势

2.1 信息资源及环境优势

2.1.1优化图书信息资源 为满足不断提高的教学要求及师生对图书的要求，我校图文信息中心每年都购进大量图书、期刊、报纸等，以及搜集购买与中医药有关的古籍或有价值的纸质文献，丰富中医药馆藏资源；为突出中医药专业特点，使图书信息资源更加集中化和系统化，在馆藏布局上调整，设立中医药书库，按照中图法进行细致分类。随着学科领域的不断扩大深入，学科之间相互交叉渗透，在图书分类上根据自身情况适当调整，突出中医药学的专业性，并适应学科发展和教学使用；为方便师生阅览，在各书架上做好导读卡，引导学生科学有效地查阅；同时营造安静整洁良好的学习环境，并设立个人研究厢，为学生提供个性化服务。

2.1.2 丰富电子网络信息资源 中医药高校图文信息中心通常是学校自动化、网络化研究与应用中心，可借助丰富的馆藏信息资源存储和现代信息技术向学生提供各种文献信息服务。开设电子阅览室，加强数字图文信息中心建设，建立校园网，积极引进电子载体文献，多媒体教学辅助系统，计算机网络资源，扩大服务的广度和深度。购置或建立各类型数据库，尤其是中医药专业数据库，如万方数据知识服务平台、中国医院知识总库（ CHKD）的期刊全文数据库（中医药）、中国生物医学文献数据库（CBM）、维普期刊全文数据库、中医药在线、医知网外文医学期刊引文数据库等。还有其他类型的电子网络资源，如超星电子图书、超星电子视频库、中华数字书苑、新东方多媒体学习库等。以及各类型的特色数据库，如地方志数据库、中医文献数据库、学科数据库、考研互动精品课程库等等。

2.1.3 建立学习共享空间 目前中医药学院的图文信息中心正在全力构建学习共享空间，高校图文信息中心的信息共享空间通过有效地整合资源、技术和服务，可以为学生提供自主学习的环境，组织学生自主学习的行为，用于培育中医药大学生信息素养，突出知识管理和知识创造能力，强调中医药学习过程体验和协作等，形成学习、研究和交流等多种功能于一体的一站式服务的学习环境。中医药是一门实践性极强的学科，许多临床经验和诊治技术难以表述，具有高度的经验性和技巧性，常需要通过言传身教或亲身体验，并结合长期的临床实践才可以掌握。其学习过程强调：积累和领悟中医经典及传统文化，总结临床经验，重视实践体验。中医药学习共享空间的构建可以使学生亲身体验不同类型的资源、平台等现代化工具的辅助学习方式，并能实现学生与学生、学生与老师、学生与科研人员、学生与临床经验丰富的医生之间面对面的交流与沟通，从而调动学生自主学习兴趣，逐步完善学生自主学习能力，推动学习和科研的创新。

2.2 开展全方位的信息素养教育

定期开展学生入馆教育，参观图文信息中心，介绍图文信息中心的功能、服务情况，以及中医药纸质书籍、期刊馆藏布局，电子资源、各种数据库与信息服务等，帮助学生尽快了解和利用有效资源。定时举办专题讲座，邀请相关的专业人士，开展主题讲座，普及中医药知识，传递医学信息，介绍中医药某一领域的现状和发展动态。举办常规性数据库讲座，详细介绍各类数据库的结构特色和使用方法，促进师生应用数据库资源，可以随时了解国内外中医药领域的动态，及时收集有用的中医药信息，增强师生信息素养意识。

开设文献信息检索课，讲授信息检索的基本知识与技能，应用理论及计算机使用相结合的方法，培养学生利用电子网络期刊、图书和中医药专业常用参考工具书的能力，同时与中医药专业合作开展嵌入式信息素养教育，突破传统教学模式的局限，更大程度地调动学生自主学习的积极性，指导学生从中医药有关课题入手，分析专业主题，选择合适的检索工具，确定有效的检索策略，帮助学生从大量的错综纷乱的文献中，获取最新、最有实用价值的信息，并对文献信息进行分析鉴别加工，培养学生的自学能力和创造能力。

除此之外，图文信息中心开展形式多样、内容丰富的各项活动，如在“世界读书日”进行“大家一起来读书”的活动，积极开展使用移动数字图书馆，可以随时随地阅读自己喜欢的书籍。通过各种方式吸引更多的师生参与到图文信息中心组织的活动中来，教会他们利用现代发达的工具进行学习和交流，以提高其信息素养意识。

2.3 信息技术和人才优势

中医药高校图文信息中心具备先进的技术手段和完善的服务设施，能为大学生信息素养教育提供技术保障。优化的网络合作和资源共享，使信息检索活动达到最大的效果，同时向大学生展现最大的魅力，从而激发出学生自身的兴趣。图文信息中心作为校园网的主要成员，是教育科研网的骨干节点，具有先进技术设备和丰富的数据库资源，计算机及其附属设备在高校图文信息中心的普遍使用，使得其现代化的管理服务水平取得了令人瞩目的实效，先进的技术资源和现代化的管理手段是信息素养教育的可靠保证。

中医药高校图文信息中心拥有实践经验丰富、信息素养较高的工作人员队伍，不但要求有基本的图书情报专业知识、教师专业素养，还要求知识面宽广、知识结构合理，他们是信息活动的主要力量。不仅要具备有长期的信息搜集、加工、处理和组织利用的实践经验，还要来自图书情报专业、中医药学专业、计算机的专业人员，经过培训成为复合型人才，具有较强的信息意识和获取信息、处理信息及创造信息的能力，能够针对师生不同的信息需求，提供不同层次信息服务，能够在纷繁复杂的信息海洋中迅速获取所需的有效信息。对学生进行信息素养教育，在每一个工作环节中利用专业知识和技能将信息素养教育渗透到学生信息需求的全过程，促进学生信息素养的提高。

3 小结

图文信息中心作为高等院校办学的支柱之一，肩负着为教学科研服务的重任，而高校图文信息中心的基本职能就是教育职能——信息素质教育职能。中医药院校的图文信息中心应形成以中西医、药学与生物医学为重点，印刷型实体文献资源和网络电子信息资源并重的馆藏格局，构建成适应中医药教学、科研与临床需求的多学科、多形式、多载体的文献保障体系。同时拥有结构优化的人才队伍、高效的自动化和网络化技术、优美整洁的馆藏环境。图文信息中心为大学生提供的信息素养教育保障，有助于学生汲取丰富而又不断更新的信息资源，这一资源优势是高校其他部门无法比拟的。