小学音乐课堂有效教学的策略探究

温素红

摘要：从剖析小学音乐课堂在教学过程中遇到的各种问题出发，重点探究小学音乐课堂在有效教学实现过程中的策略：提高教师自身教学能力；在游戏中教学；以学生为主，培养学生的创新能力；奖励性教学；加强与学生、家长的交流等，深入思考如何筑造灵、动、美的小学音乐课堂。

关键词：音乐课堂 有效教学 策略

一、探究原因：小学音乐课堂在教学实现过程中遇到的问题

在义务教育《美术课程标准（2011年版）》中明确指出要积极探索有效教学的方法，明确“以学生为本”教学设计的指导思想，在教学过程中，通过对教学目标、教学情境、自主学习、练习活动、学习评价等方面的精心谋划和设计，提高音乐教学效果。但在最初的音乐实践课中，笔者遇到如下几个问题：

1.备课的内容不能完全按计划在课堂中实现。

2.部分学生的课堂接受效果速度较慢，教学效果不是太理想。

3.学生在小组合作中，过于兴奋，“一窝蜂”现象容易打扰到其他人。

4.因音乐课不在期末考核范围内，有小部分学生受传统原因影响，不重视音乐课，课堂不积极等等。

针对这样一系列的问题，笔者进行了如下的探究。

二、探究过程：实现音乐课堂有效教学的策略

（一）提高教师自身教学能力，实现音乐课堂的有效教学

1.实现课堂的有效教学，首先要做一名“有效”的教师。

小学音乐课堂有效教师需做到以下几点：a.制定明确的课堂目标，在备课的基础上做到心中有数；b.选择适合学生地最恰当的教学模式；c.引导学生投入学习过程，给学生较多自主学习的时间；d.安排适当的小组互动或个人活动；e.擅于表扬学生的课堂表现，引导学生积极投入学习过程等。

2.要具备上课的气场

教师在课堂上要注意自己的讲话，气场是从自身散发出去的，所以声音要响亮，铿锵有力，这样才能震慑住学生。当然，话语中要有自信，要用自己强大的内心力量去感染学生，这样才能让自己的课堂上升到一定的高度——生命在场。站在学生的立场，分析他们的内心，思考他们在课堂上想要的。只有这样，教师才能够在学生的心里生根发芽，才能更好地把控课堂。

3.学会在课堂上运用眼神与学生交流

教师在与学生交流时，透过眼睛，及时了解学生的情感和内心活动，寻找解决问题的办法，达到教育的目的。当学生回答问题时，看到老师那充满期待和信任的眼睛在看着自己，也增强了他们的信心。与学生进行良好的眼神交流，才能较好地对学生进行管理，对教学进行调整，进而更好地实现音乐课堂教学。

（二）在游戏中教学，调动学生学习兴趣，实现音乐课堂的有效教学

“游戏”是儿童喜欢的活动，能满足他们爱玩好动的需求。游戏能激发学生大脑最积极最有创意性的区域，把音乐活动与创新能力有机结合在一起。通过“学中玩，玩中学”，丰富自己的教学设计，寓教于乐。只有教师在教学中花心思，下功夫，才能使课堂教学更加丰富多彩。

（三）以学生为主，培养学生的创新能力，实现音乐课堂的有效教学

在教学中，最关键的还是把整个课堂的创作气氛调动起来，而这种气氛的推动需要老师的不断鼓励和支持。利用丰富的教材不断地冲击他们的视觉，培养发散性思维，使他们的创新思维得到充分的发展，升华为创新再生能力，减少他们的单向思维，避免思维定势的形成。

（四）奖励性教学，激发学生完成作品的迫切感，实现美术课堂的有效教学

1.表演合影。将孩子们的表演过程拍摄记录下来，为学生留一个儿时的回忆。

2.评选“优秀小组长”、“才艺之星”，增强学生的竞争意识。同时鼓励组长的责任心，合理分工，集体合作。

（五）加强与学生、家长的交流，实现音乐课堂的有效教学

1.与学生交流。教师在与学生交流时，要针对学生的不同年龄特征和学生的个性差异，针对不同性质的问题，同时考虑不同的场合，充分发挥教师的机智，掌握不同学生的不同心理特点，捕捉最佳的教育时机，灵活地选取谈话内容。在音乐课堂中，通过一段时间的观察，笔者发现有个别学生特别顽皮，或许是为了引起老师的注意，所以一次新小组成立时，笔者特别选择这部分人担任小组长或是做我的小助手，给予这些特殊学生多一点关注，一方面肯定他们的能力，而且课堂秩序也会更好，真是“一举两得”。

2.与家长交流。良好的课堂教学还需家长给予一定的配合，在平时的交流中，笔者充分利用“学校路路通”提前通知家长帮学生准备好美术工具，常与家长交流音乐对孩子发展的重要性。

三、研究总结：关注学生，加强与学生的互动

首先，营造生动、有趣、和谐的氛围。要实现有效的课堂教学互动，离不开教师与学生之间、学生与学生之间融洽的感情，教师应對每一位学生表现出足够的关切和尊重，尽可能地让每个学生都有表现自我的机会，要善于与学生产生同样的好奇、同样的兴趣、同样的激情参与课堂教学互动，站在学生的角度看待问题。

第二，创设情境导入，增加趣味性。站在学生的角度，促使学生主动参与教学互动，情境的创设要体现趣味性与开放性。同时教师生动的语言在整堂课的教学中至关重要。

第三，随机应变，改善课堂。课堂教学互动是一个动态过程，学生可能随时会向教师提出满足自己学习需要的要求，教师应善于捕捉互动的最佳时机，随机应变，时刻调动学生的积极性，抓住学生的注意力。

一节音乐课堂就像是一篇文章，有字有词，有句有段，环环相扣、生动自然。在音乐教学中，要不断改变教学手段，努力的开发学生的想象力、创新潜能，关注学生的新发现、新思路，抓住孩子们的思维火花，使课堂教学充满生机和活力，努力让学生更好地参与到音乐课堂中来，让学生体味音乐课堂的魅力。