小学思想品德课中Flash 教育动画的开发与教学应用*

◆伍丽媛

作者：伍丽媛，湖南科技学院电子与信息工程学院教育技术系讲师，研究方向为信息技术与课程整合（425199）。

1 问题的提出

小学思想品德教育不但促进了小学生良好品德的形成，也为学生树立正确的人生观、世界观发挥了重要作用。然而目前我国小学思想品德课程教学面临的最大问题是过于侧重说教而忽视了实践，教学的方法缺乏创新，从而造成小学生的思想品德教育不能达到最佳的效果[1]。科学合理的小学思想品德课程教学方法应该蕴含于生活中，是生动有趣的，只有这样才能有效地引导小学生去体验生活中的点点滴滴，学会过一种有道德的生活[2]。Flash 能激发小学生学习兴趣，如果能够将其应用于小学思想品德课程中，将会化抽象为具体，改善学生的学习效果。

2 Flash 教育动画概述

Flash 教育动画定义 Flash 教育动画是以实现教育目标为主旨，以娱乐为手段，运用Flash 动画形态来承载教育内容的产品[3]。

Flash 教育动画制作的流程

1）准备阶段。在前期的设计制作阶段，首先需要确定好主题，根据主题及与社会现象等因素结合，运用一定的文学手段进行文本剧本创作；其次，根据市场的需求进行形象的具体设计；最后，确定明确的创作方向。

2）剧本创作与构思阶段。这一阶段要求导演完成文字剧本创作、分镜的设计、人设和道具场景的设计等一系列工作。

3）具体创作设计阶段。这一阶段需要动画创作者紧握主题，同时利用独特的创意、严谨的设计，进行画面构图、色彩搭配等具体创作。

4）动画表达阶段。这一阶段是整个动画创作中最累的阶段，需要进一步对人物造型设计、道具和场景设计三者结合进行动画的具体创作，在这个过程中需要长时间地进行动画创作、高耐心地投入细节修改。

5）后期技术处理阶段。通过对不同软件的运用，对整个教育动画进行后期制作，其中主要包括动画配音与剪辑、特殊音效和背景音乐的插入等。

3 小学思想品德课中Flash 教育动画的开发

小学思想品德课的教学内容中，并不是所有的知识点都适合制作Flash，可选择需要创设教学情境的教学内容，让学生如临其境，产生情感上的共鸣。另外，小学生年龄小，注意力持续时间较短，因此在制作动画时，无论是情节还是人物造型，都必须吸引眼球。下面以教学内容“当同学遇到困难的时候”为例，进行Flash 的开发。本教学内容的教学目标是教育小学生要同情、关心和帮助有困难的同学。根据教学目标设计以下故事情节：皓皓同学将自己的生日红包全部捐给班上有困难的同学。按照Flash 开发的流程制作如下。

“当同学遇到困难的时候”动画剧本创作 皓皓出生在一个幸福的家庭，爸爸妈妈对他无比的关爱，爷爷奶奶更是疼爱有加，每次生日，家里长辈都会给他一个充满爱的红包。皓皓十岁生日时，家里人给他生日红包，爸妈觉得可以慢慢放手让他自己成长了，在他们眼里皓皓已经是一个小男子汉了，十岁生日就让他自己拿主意。得到家人的祝福和信任，皓皓很开心，觉得自己真的长大了！他决定生日那天买一个大蛋糕、玩具和小人书《童话故事》《十万个为什么？》，叫上自己玩得好的小伙伴一起分享自己的快乐。

放学时，班主任魏老师宣布了一个不好的消息：皓皓的同桌明明这两天没来上学，因为妈妈得了白血病，他在医院照顾妈妈，高额的治疗费用会让明明有失学的可能。魏老师号召学生献出爱心，集体募捐，帮助明明，决定明天放学时进行捐赠活动。皓皓回到家里一直睡不着，想到自己的同桌、好朋友明明家的遭遇，心里感到很难受，于是自己暗下决定，把自己的生日红包（600 元）全部捐给明明。募捐时，皓皓把600 元钱全部放入了募捐箱里。魏老师感到很惊奇，问皓皓这钱是哪来的？皓皓只好实话实说：今天是他的10 岁生日，第一次得到家里这么大的生日红包。这时全班同学都鼓起掌来……看着学生纷纷参与募捐的身影，魏老师很是欣慰，结束后高兴地说：“大家都很有爱心，特别是皓皓同学，毫不犹豫地把自己成长路上的第一份‘收获’全部捐出，我们都应向他学习，懂得爱与奉献，健康快乐地成长！”

人物造型设计 人物造型设计就是根据故事剧本的需要，将剧情中的人物设计出来，同时绘制出不同角度的基本造型[4]。为了符合小学生的喜好，在人物造型上设计得活泼、鲜艳、生动。在这个教育动画短片中的人物角色主要代表着学生、家庭教育、学校教育三个方面：片中的主要核心人物“皓皓”和“爸爸妈妈”“爷爷奶奶”“老师与同学”等人物设计成卡通人物形象，利用Flash 软件进行角色的绘制，主要以元件或组的形式进行人物设计，其中主要利用的工具有线条工具、钢笔工具、填充工具、自由变形工具等基本制作工具。运用元件或者组的形式进行绘制有利于后期的动画制作和元件再次利用。在动画细节的反复修改中，也可以节省很多时间，从而达到高效率的动画创作效果。

色彩的运用 色彩是一种特殊的视觉语言，在整个动画的短片中可以直接或间接地影响观众的心理，无意识地唤起观众情感。对于创作者而言，色彩在某种意义上与剧本的创作有着同等重要的地位。作为一个教育类的动画，在动画的前期创作过程中需要充分考虑到色彩的搭配和使用，针对学习者的特点进行色彩设计。如学生学习注意力容易被其他物体所吸引，因此在色彩的运用上要利用鲜艳的颜色，对比强烈，以给其强烈的感官刺激，从而使受众注意力集中。

关键动画制作

1）人物眨眼变化。人物眨眼的变化是靠逐帧动画方式来实现的，主要采用的是“一拍二”方式进行制作：首先绘制全睁开状态眼睛，其次绘制半睁开状态眼睛，最后绘制闭眼状态图形即可。

2）人物说话嘴型。人物说话的嘴型变化是靠逐帧动画方式来实现的，主要采用的是“一拍二”方式进行制作。为了简单，可首先绘制闭着的嘴型，其次绘制半张开嘴型，最后绘制张开最大口型即可。后期配音的时候需要根据配音再增加一些特殊口型，让人物说话更加生动。

动画的剪辑合成

1）配音及背景音乐剪辑。好的配音可以使动画整体效果更加生动和形象，此动画的人物配音及动画背景音乐主要利用Premiere Pro CS3 软件进行剪辑。首先得清楚地了解Adobe Premiere Pro CS3 软件支持的音频格式，一般情况下支持MP3、WMA 格式。在配音素材准备好后，第一步要做的就是音频转格式，之后导入软件，根据动画所需音频的大致节奏进行粗剪辑；后期加入Flash CS5 软件，根据其播放效果再次进行细剪辑，多次查看效果，最后剪辑出最满意的效果。

2）作品测试与发布。各项工作完成，最后发布SWF 文件。图1 是作品部分截图。通过与动画的传统制作方式相比，Flash 软件制作动画，能够使动画片的制作效率得到极大的提高。

4 Flash 教育动画的教学应用

Flash 教育动画制作完成后要投入到实际的教学中运用才能发挥其价值，在小学思想品德课中可将其应用于课堂内的情境导入中。以上述教学内容“当同学遇到困难的时候”为例，可将其应用在课堂的开始部分，通过此动画的播放，引起学生注意，唤起学生学习兴趣，使学生情感达到共鸣。观看动画后要让学生讨论，活跃课堂气氛，加深对此教学内容的认识，让学生主动参与到课堂中进行主动学习。

5 结论

将Flash 运用到小学思想品德课中，使课堂教学更加接近学生生活，使学生身临其境，加强了感知，激发了思维，是提高学生学习兴趣和激发求知欲的有效手段。

[1]薛小辉.小学思想品德课教学中存在的问题及对策[J].文教资料,2011(8):173-176.

[2]卢玮.新媒体环境下小学思想品德教育存在的问题及对策探析[D].长春:吉林大学,2014.

[3]曹军.《国外动画与中国动画设计的比较分析》[J].学术论坛,2011(2):14-16.

[4]汤晓颖,吴羚翎.《动画创作思维与表达》[M].武汉:武汉大学出版社,2010.