通辽市幼儿园家长学校体验式活动实录小班年段第一学期）

时间：2014年9月1日

地点：多媒体教室

活动目标：

1.融通家长与教师，家长与家长之间的关系。

2.家长与教师之间达成教育共识，构建一个家园共育体。

场地布置：

1.培训室悬挂条幅“通辽市幼儿园体验式家园交流研讨会”，培训室将桌椅分成六组摆放。每一小组桌上有一个桌牌。

2.每桌上要放一个空的一次性纸杯，用来放家长抽的“组签”和垃圾。

3.制作与家长人数相等的“组签”。例：每小组六个人，就有六张“红色卡片”，家长入场时抽色卡入座。

4.班组长准备好家长登记册，做好家长签到的准备。

材料准备：一开大白纸20张，水彩笔10盒，油画棒10盒，A4纸一包备用，大透明胶带四卷。

音乐准备：相亲相爱的一家人，相逢是首歌，班得瑞轻音乐，通辽市幼儿园园歌MTV

服装要求：全体主讲教师及助教穿园服，主讲教师穿西服。

生态体验式家长培训课程流程

破冰活动——亲验游戏：热带雨林

在一个阳光明媚的早晨，我们一起来到热带雨林去游玩。突然，天空飘起了毛毛细雨。（双手叉手指）过了一会，毛毛细雨变成了小雨。（双手拍肩）雨下得更大了，小雨变成了中雨（拍腿）。乌云渐渐布满了天空，下起了瓢泼大雨。（拍手）雨越下越大，越下越大，大雨变成了暴雨倾盆而下。（跺脚）乌云越来越厚、越来越黑，雷声隆隆，大暴雨来了。（拍手跺脚）渐渐的大暴雨小了一些，变成了大雨。（拍手）大雨下着下着有小了一些，变成了小雨。（双手拍肩）乌云一点一点散开，又飘起了毛毛细雨。（双手叉手指）乌云散尽，太阳出来了，雨停了。

班主任主持课程：为了让今天的研讨会顺利成功的召开，我们首先和大家简单解释一下体验式活动，体验是目前人类的一种重要的生存方式和教育方式，所谓“听到看到，不如做到”“心动不如行动”，都是说明亲身体验的重要性，因此我们首先要和家长朋友们一起体验一些小活动，然后通过您的体验，请您说说您的感受和感悟。最后我们请张宏君主任为我们做反思性理论分享。这是一个活动流程，我也会从家长们的身上看到您孩子的影子，希望家长朋友们都能放下自己，积极配合，踊跃发言，表现优秀的家长今天会得到一个奖励。

1.尊重生命感动，全程参加，不得随意走动和私下换组。认真倾听他人诉说，分享感受时不发出任何声响。

2.尊重他人，珍惜他人的生命奉献，我们要感谢你我之外的其他人对我们的支持。我们都不是独立的个体，我们要感谢正在为我们照顾孩子的人，感谢家人、朋友对我们的支持。

3.共同营造和谐美善的氛围，手机调至静音状态，各组组长负责监督。

4.尊重自己，体验活动需要大家放下自己，全息投入，放下自己过去的知识、经验和对家庭、工作的牵挂，珍惜自己的时间，诉说真实的自己。“既来之，则安之”，参与活动时体验但是不投入，诉说但是不真实，这就是一种不安，也对自己的不尊重。首次发言时，请先说我叫什么名字，我是XX的家长。

5.尊重自然馈赠，爱护场内环境。

让我们一起为自己的当下负责，为自己的过去着色加彩。让我们珍惜自己和他人的每一次感悟、让我们全息沉浸，用心去体验去发现和建构一个崭新的世界。

亲验活动一：结识有缘人

班主任：请家长们检查一下，自己所在小组桌牌的颜色与您手里的卡纸颜色一致吗？每一个小组的成员都是有缘人，接下来我们的活动名字就叫结识有缘人。

活动提示：

1.相同颜色并能拼成一个完整长方形的两个人要坐在一起并相互介绍，我是……我在……我希望……

2.将对方介绍给他人，他是……他在……

3.完成小组成员分工：组长/监督员/噪声控制员/记录员/发言人……（如果有需要还可以在组内有其他分工）

4.讨论并在桌牌上写上有创意的组名，另一面写上每个组员的名字。

5.创作一个属于自己小组的标志，用水彩笔和油画棒绘制。

6.分享。请每一个组有创意的推介自己的小组，目的要让大家记住这个小组，时间不能超过2分钟。

班主任指导语：请大家相互握手，进行自我介绍，增进感情之后选出一名组长、一名监督员、一名噪音控制员、一名记录员、一名发言人。然后在桌牌里的彩色纸上写上能代表小组特色的组名，后面签上每一个组员的名字，制作属于小组的标志。完成之后，请各组推介自己的小组，让大家记住你（时间控制在20分钟之内，各组汇报展示）。

反思性理论提升：

——每一个小组的名字，就是这个组的群集作品，是每一位组员的阅历、梦想和当下感受的汇聚结晶。为小组起名的过程，是体验者群集智慧相互碰撞、相互滋养和创造性提升的过程。小五班未来的蓝图，也需要我们共同绘制。你准备好了吗？

——创造的过程是提升个体生命力量、调适群集关系的有效载体。小组推介的过程是组内个体智慧的凝聚与碰撞的过程，能让个体融入集体，感受个体思维的突破，感受集体智慧的美善。孩子们入园之后，对孩子的教育就是我们每一个家庭和幼儿园共同的责任，我们在教育的方式和方法上一定也会经历同样的凝聚与碰撞的过程，我相信您一定能和班级教师进行有效沟通，为宝宝的成长达成一致的教育共识。享受集体智慧带给孩子的美善。

我们的每一个班级体都是一个学习型的组织，孩子们来自不同的家庭，有不同的个性和不同的文化背景，明天他们也会向今天的我们一样要面临个体融入集体。他们会在这个集体里学会相互开放、学会相互悦纳、学会相互学习。他们也会有自己与朋友的共同约定，也会和自己的朋友一起感受成长带来的快乐。（通过结识有缘人这个活动，让我们每个独立的个体融入到一个新的组织，就是一个学习型组织的组建过程，每一个个体之间都在相互的开放、悦纳、学习、约定，我们以小组的荣为荣，以小组的辱为辱，最短的时间里建立起了共同的目标，我希望这个目标是我们家园的永久性目标，全体小五班的孩子、家长以及老师一起荣辱与共。）

父母是孩子的第一任老师，幼儿园老师算是孩子人生的启蒙老师，那么我们就是一个更大的群集组织，我们的共同目的是什么？幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿园应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。这是决定一个人未来幸福的大事。我们已经承诺了，要给予孩子们一生的财富，怎么做？幼儿园应与家庭、社区密切合作……综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。（教育部《幼儿园教育指导纲要》试行，这是国家的教育方针。）

因此，请您在孩子们学会悦纳、学会合作之前，学会和幼儿园合作，和班级教师密切合作，共同建立起和谐美善的班集体。