初中化学课堂教学的几点认识

张家兆

【摘 要】化学，作为新课程、新活力被注入到初中的学习生涯中。初中化学新的课程标准制定后，新理念的树立，新要求的提出，让初中化学教师有了发展的新机遇。科技的进步，课程的推动改革，让初中化学发生了大变化，新的教材带来了新的知识点，广大教师积极响应改革，并为初中化学树立起新的教学观。作为启蒙阶段，初中化学的学习是至关重要的，在这段掌握基础知识的重要阶段，需要教师在教学过程中清楚的讲明课题中的定义、原理、规律等等专业知识。

【关键词】初中化学；课堂教学；认识

化学的严谨是毋庸置疑的，其概念、定律等都以简练的语言贯彻专业的意义，每一个字或者词都包含了特定的意义而不能被忽视。随着不断深入的教育改革，无论是化学教材，还是化学教育的理念，都发生了较大的变化，两者都趋向于由学生自导学习，以摆脱单一的理论学习、机械的死记硬背的教育现状。化学作为科学教育的课程之一，标准上明确指出，化学课程需要以新的教育方式来实现学生实际操作、自主学习的理念，使学生能够在科学探究中培养出创新意识，并能在科学实验中结合所学理论，深刻的理解化学这门学科。

1.化学新教学带来的三点优势

1.1设计课堂教育过程，活跃课堂气氛

原始的教学模式一直都是理论与习题的结合，课堂理论知识的单一讲解，枯燥的教学不仅不能调动学生学习的积极性，还约束了学生的思维能力。机械化的学习模式远离了生活，抽象的物质得不到理解，让学生在处理实验亦或习题时，只能生搬硬套书本上的理论知识。

化学教育新理念的产生，让学生结合生活实际，能够深切的理解化学世界，这就需要教师能够合理设计课堂教育的过程。

一堂优秀的课程教育，主要体现在课堂上教师与学生之间的交流是否合拍。教师是学生学习的引导者，带动学生的自主学习，培养学生的学习兴趣，这比单一的让教师讲解理论知识，利用题海战术让学生理解更能提高学习的效率。新的化学课程标准需要学生结合实际生活进行科学探究，故而，教师可以通过生活中的例子来引导学生进行探究学习。例如，在教学原子核结构的时候，可以利用多媒体播放街道上的霓虹灯，以此引导学生对灯光的产生进行探究思考，激发学生的学习兴趣，继而引入课程的学习内容，使学生更容易接受，使教师更轻松教学。

1.2结合实际生活，加强理论理解

书本上的理论亦是先人通过观察实际生活中的现象，通过不断的实践，从而得到的知识。因此，要更好的学习化学，就要求学生也能联系实际生活，通过自己动手，亲身体验化学与生活密不可分的关系。新教材在重新排版时，添增了家庭小实验的环节。这些实验以理论为基础，让学生培养实际动手能力，简单易寻的实验材料都在生活中是随处可见的，这不仅让实验充满趣味性，也让学生能够更贴近生活，了解化学在生活中的应用，调动了学习的积极性。一如在学习测量酸碱性的pH值时，学生就可以用pH试纸测定雨水、食醋、洗发水等等的pH值，再可以对说明书上的pH值作对比，了解产品的指标是否符合标准。再如现在的一些不法商人，会利用化学的知识进行不法活动，蒙骗不明就里的消费者，以此赚取钱财，教师就可以在课堂上引用简单的检验方法，教给学生以此来让他们能够明白化学在实际生活中的应用是无处不在的。

1.3增加实验探索，构建高效课堂

粗糙的家庭小实验还是不能全面的诠释化学理论。在结合课堂理论以及观察生活中的化学应用后，专业性的化学实验操作需要被引入课堂。已经在初步理解化学知识点的应用后，针对性的化学实验，更能提升学生的思维能力，拓宽知识面，构建高效的课堂学习效率。

2.化学新教学带来的三点困扰

2.1化学新教材的排版变化

全新的化学教材体系，开放性更强，没有延续以往循序渐进的知识点排版，而是淡化了教材上面概念的教学，让学生先感知，后掌握。这种教学意图是让学生更好的领悟化学知识，但不可否认，实际教学操作起来，是有难点的。例如，在还没有教习氧化物、单质的情况下，教材上面就出现了氧化物的标识，如果教师只是单纯的告诉学生这就是氧化物，那概念完全是片面的，而且在学生的意识中，形成的定义也是模糊混乱的，这并不利于后期的教学，所以，这就需要教师根据教材知识点的排版制定好的教学方式。

2.2概念简略

化学新教材中的概念简略的概述知识点，每一个字都包含特定意义，故而，需要教师扩展知识点。不仅如此，新教材上并没有阐述的基本内容，譬如化学式的读写等，这都需要教师适当补充。

2.3实验条件制约化学教育

化学新教学指出学生自主性科学探究的重要性，学生主导课程，增加科学探究的课程扩展学生的思维思考能力，教材中简单的理论概述都需要学生在实验探究中得到理解与综合。但是，大多的农村学校条件简陋，并没有能力置办全面的化学仪器、药品等等材料，更甚至没有实验教室，这就让化学教育存在困难。有的教师从简教育，将实验增设到课堂上，由教师本人操作实验让学生观察，这并不能让学生培养动手能力，也不能调动学生的积极性，这与新的化学教程标准是相违背的。

结束语

初中化学的学习阶段，是持续性化学学习生涯中的启蒙阶段，作为基础昭示了初中化学学习的重要性。改版的化学教材，与新的教学方针，让教师的教学方式跟学生的学习方法都面临改革，教师作为引导者，引导学生在课堂上成为主导者自主学习，利用实际生活的现象让学生产生学习的兴趣，打破了传统的“理论+习题”的学习方式。理论与实验操作结合，课堂与实际生活联系，这种多元化的学习方式，让学生在以后的化学学习中打下了良好的学习基础，培养了好的学习习惯。不过，因为条件的制约，初中化学改革还有很长的路要走。

【参考文献】

[1]宋高亮.提高初中化学课堂教学效率的几点尝试[J].学园，2013，（20）：150-150

[2]李静.新课标新教材新课堂——初中化学教学改革的几点认识[J].科学导报，2014，（15）：5-5，6

[3]桑世梅.初中化学高效课堂教学策略研究[J].新课程·中学，2014，（1）：132-132，133

[4]张振交.初中化学课堂教学的几点认识[J].吉林画报（教育百家A），2014，（1）：151-151

[5]陈国仙.整体规划，横向迁移——迁移能力在初中化学教学中的培养[J].学园，2014，（1）：130-130endprint