数学教师也需要魅力

郭延魁

数学这门学科，自古以来就被认为是理性最强的学科，需要聪明的大脑和天赋才能学好的，其实不然，对于天真浪漫的小学生来讲，他们接受各种文化知识的能力是等同的，那么如何才能学好数学呢？我认为关键在于如何调动学生学习数学的兴趣，要调动学生学习数学的兴趣就需要我们数学教师也要有魅力。

一、数学教师的人格魅力

人格是人的知识、能力、德行、意志、情感、信仰、作风等多因素的共生体，人格健全就是指人格中的各种因素在一定社会历史条件下得到健康、全面、和谐的发展。教师人格魅力可依此具体化为如下特质：

（一）自我意识。“自我意识”是最基本的人格特质，包括自我认识、自我评价、自我调控。教师有自信心、自尊心、独立性，还能够自律、克制、忍耐等。学生一定会充满自信去学习，严格要求自己，有什么办不到的呢？

（二）人际关系。在社会生活中，个体对个人与他人、个人与集体、个人与社会关系的协调能力则是人格特征的重要方面。由于道德正是协调人与人之间关系的行为准则。学生能在一个和谐、团结、奋进的集体学习，一定会积极学好的。

（三）心理倾向。心理倾向性决定着人对现实的态度和人对行为的趋向和选择。它是个性结构中最活跃的因素，是人进行活动的基本动力系统。在数学教学中，讓学生存在好奇心、求知欲、成就感，就会不断进步。

（四）情感特征。人格健全的人必须具有丰富的健康的情感。情感也是一种生存能力，教师的“情感智商”高，必定会影响学生，学生就会有丰富的健康的情感。

（五）意志品质。意志力与情感同为非智力因素，是人格完善所必需的，表现为对所追求目标的执著力和身处逆境、面对挫折时，摆脱困境、克服困难的心理能力。

（六）认知方式。人格完善的人不仅是知识的接纳者，而且还是知识的开拓者。教师有了积极的进取精神、强烈的探索精神、勇于开拓的创造精神，就会吸引学生不断探索创新。

二、数学教师的语言魅力

教师的语言在很大程度上决定着学生学习的效果。形象的语言，能将“死”知识变为学生易于理解的“活”知识；具有情感的语言，能感染学生，陶冶学生的情操；生动的语言，能吸引学生，振奋学生的精神，让学生听了便“入临其境、如见其人、如闻其声”，使教材化难为易，使学生得到美的享受，从而提高教学质量。

（一）数学教师的语言要具有科学性。

教师的语言要科学，准确。这样的语言才会具有感染力和吸引力，才能够像春雨一样流入学生的心田。

（二）数学教师的语言要具有生动性。

马卡连柯曾说：“只有在学会用15种至20种声调说‘到这里来的时候，只有学会在脸色、姿态和声音的运用上能作出20种风格韵调的时候，就变成了一个真正有技巧的人了。”这里提出了语言的生动问题。

（三）数学教师的语言要具有激励性。

于漪说：“英国诗人拜伦称激情是‘诗的粮食，诗人薪水—一激情也是数学教师必不可少的素质。”语言作为一种感人的力量，它的真正的美离不开言辞的热情、诚恳和富于激励性。因此，教师一定要“情动于中而言溢于表”，从而“打动学生的心，使学生产生强烈的共鸣，受到强烈的感染”。鲁迅先生讲课的声音并不抑扬顿挫，也不慷慨激昂，但他的每句话，每个字都充满着感情的魅力，使学生觉得意味深长，引人入胜，使每一个接近过他的学生都感到有一种信念的力量浸透在自己心里。

（四）数学教师的语言要具有形象性。

小学生认知和接受事物的心理尚未成熟，往往凭借直观感性进行好恶判断。卢梭说过：“在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。”形象性的语言比抽象的概念更易于让学生接受。因此，教师在教学活动中，应当因势利导，将抽象的哲理或逻辑分析尽可能地融化在具体可感的形象中，多举些例子、打些比方、实物展示等，只有这样才能直接激发学生的主动参与性，使数学教学有声有色。

（五）数学教师的语言要具有幽默感。

前苏联教育家斯维特洛夫认为：“教育最主要的，也是第一位助手，就是幽默。”幽默是人际关系中不可缺少的“润滑剂”，人们都喜欢幽默的交谈者，喜欢幽默的话语，具有幽默感的教师一走进学生中间，学生就会感到快乐，沟通也就顺畅了。把幽默的语言运用到课堂上，是提高教学效果的重要途径。我们可以把公文语汇、政治术语、军事术语、惯用语、俏皮话等代替一般的语言，比如不说：“他的人际关系不好”，而说“他的周边关系紧张”，不说“开阔我们的思维”，而说“开通多频道思维”。比如有的同学老是犯一样的错误，我们可以说“外甥打灯笼——照旧”。幽默的教学语言，绝不只是为了博得学生一笑，它在给学生以愉快欢悦的同时，促使学生深入思索，悟出“笑外之音”，从而起到积极的教育作用。

作为一名数学教师，塑造完美的人格，在德、才、识、能诸多方面自觉锤炼，不断提高，不断完善，成为学生的楷模，在学生的心中是完美的。发挥教师的人格魅力，学生就会信服。教学中再运用语言的魅力，效果一定会事半功倍。课堂上适时、灵活、有针对性地运用精湛的数学语言，营造一个个优化的教学氛围，开启学生的心智、陶冶学生的情操，让每一位学生都能体验到成功的喜悦，享受到学习的乐趣，从而实现自由、和谐、全面的发展。