用多媒体技术助飞农村小学语文教育

窦丽芬

摘要：实践表明，运用多媒体技术，使课文的语言材料变成可感的声音、可见的图像，让课文中的语言、形象和情感迅速渗透到学生心田，可以使学生耳醉其音、心醉其情，并从具体真实的情境中受到感染，产生情感的共鸣，达到情自景生的目的。本文即对多媒体技术在农村小学语文教学中的运用展开探究，希望能够进一步推动农村语文教育事业的进步。

关键词：多媒体 语文 教育

随着农村远程教育的普及，多媒体作为现代化的教学工具，已经进入了小学语文课堂，并以其巨大的容量、丰富的表现形式、直观的感受，为小学语文教学注入了新的活力，在教师传授知识、学生学习知识方面发挥着重要的作用。因此，掌握在现代信息技术条件下语文教学的方法，最大限度地调动学生学习语文的积极性和主动性，成为了当前语文教师积极思考的重要问题。

一、运用多媒体，可以有效地创设教学情境

多媒体技术具有“光、声、色、形、动画”等多种特点，在激发学生学习兴趣方面有着得天独厚的优势。为了充分发挥多媒体在语文教学中的作用，教师必须加强导向和调控作用，利用多媒体技术创设出学生喜欢的课件，不仅要有生动的文学语言和美妙的音乐，还要能再现课文所描绘的情景，让学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间。在此情景中进行教学活动，学生必然精力集中，教学效率自然就高。

需要注意的是，运用多媒体技术制作辅助教学的课件，教师必须充分把握课文内容，选择与课文合适的音乐，截取或制作合适的背景画面，放入最恰当的位置，这样才能更好地化解教学难点，达到良好的教学目的，而这对学生领会文章的内涵，掌握重点、难点同样有着很好的辅助作用。

总之，一堂课的成功与否，与教师制作的课件恰当与否关系重大。这就要求教师在课前认真研读教材，深入领会本节课的要点所在，然后用心设计、精心制作，及时找出不足并加以改正。这样才能一上课，就把学生的注意力吸引到课堂上，培养学生的听、说、读、写能力。

二、运用多媒体，可以培养学生的真情实感

常言道：“文章不是无情物。”运用多媒体技术，使课文的语言材料变成可感的声音、可见的图像，让课文中的語言、形象和情感迅速渗透到学生心田，可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，使学生的学习状态由被动变为主动，最终在轻松愉悦的氛围中学到知识。例如，在教学《我们成功了》一课时，我通过课件向学生展示了申奥成功当晚，举国上下欢欣鼓舞的场面。那一刻，每一个人的心都与北京紧紧相系。看到这一幕，学生都被这胜利的喜悦感动得热泪盈眶，我相机出示我国的申奥会标、会徽，以及北京新建的各类气势宏伟的体育馆等组图，让学生感受祖国的强大，激发高涨的爱国热情，这样的教学远比空洞的说教好得多。

在作文教学中，如何把学生从狭小枯燥的教室中解放出来，让他们到火热沸腾的社会生活中亲身感受，去获取取之不尽、用之不竭的写作素材一直是作文教学中一个迫切需要解决的问题。多媒体技术的运用恰恰给出了答案如为了让学生写好《我爱我家》，我先后拍摄了“三代同堂亲情生活”“校园课外体锻的生动场面”“十分钟休息的最佳调节”等，并且配制音乐与原声，通过多媒体技术将火热的现实生活再现出来，让学生从近到远，从小到大体会家的温馨，无拘无束地体验真情，最后学生写出了许多感人的佳作。可以说，呼唤作文本质的回归，与学生的生活挂钩，还学生作文本来的面目，多媒体功不可没。

三、运用多媒体，可以培养学生的合作探究能力

多媒体网络具备大量储存信息的优势，能为学生提供丰富的学习材料，并能实现资源共享。这有助于培养学生的自主学习能力。鉴于学生大都喜欢上网，教师可以有意布置一些需要上网查询的问题，让学生自己查找答案，这样不仅可以让学生体验成功的快乐，还可以培养学生的合作互助精神。毕竟家庭条件不同，不是家家都能上网。不能上网的学生可以到能上网的学生家中学习，增强同学间的互助合作。另外，教师还可通过网络监看，筛选有价值的问题作为本节课的教学目标，并告诉学生可以通过读课文和查阅教师提供的资料库寻找答案，把学生引导到反复研读课文中来。由于问题是学生自己提出来的，当然就有强烈的探究精神，而当学生经过思考，自己找到答案时，又体验了成功的喜悦，增强了学生的自信。

同一个词语，在不同的句子中，含义不同。这就要求教师要引导学生把字词放到具体的语言环境中去解释。而借助多媒体手段可以启发学生通过想象体会词句所描写的意境，体会这些课文运用语言文字的精妙之处。久而久之，学生就会牢固掌握语文学习的方法。如学习《看菊花》一课时，为了让学生理解“它们（菊花）正迎着深秋的寒风开放呢”一句，我就借助多媒体向学生展示深秋菊花迎寒傲放的美丽姿态，让学生通过想象，体验菊花别具一格的美。

另外，要想在语文课堂内实施“自主探究”，就必须充分发挥学生的主体作用，调动学生主动求知的积极性，激发学生参与“自主探究”的兴趣。在教学中，我常常运用现代多媒体对学生进行表扬。如学生根据课文内容而画的想象画或学生设计的小报，我都会运用实物投影仪将他们的作品显现出来，让大家欣赏评价，使他们感受成功的喜悦，增强自信。

总之，多媒体技术的运用，使语文学科教育走上了快车道，插上了腾飞的翅膀。我们应该认识到，运用多媒体辅助语文教学，既是对现代教育技术的运用，又是对传统教学方法的完善和补充。如果我们在运用多媒体的过程中能时时注意为教学服务，为学生服务，以人为本，扬长避短，一定可以让多媒体在语文教学中发挥出更大的优势。当然，在使用多媒体的过程中，不能只顾形式上热热闹闹，要讲究实际效果，努力培养学生的实践与创新能力。