对艺术学校学生思想教育的几点思考

陆蓓

摘要：在艺术学校的思想教育教学中，教师要营造一种尊重学生、信任学生的情感氛围，要用健全的制度和完善的方法策略保证思想政治工作的规范化、科学化、长期化和制度化。

关键词：艺术人才 思想教育 管理工作

新时期，学生的思想政治工作难度加大，各种新问题层出不穷，给管理者带来了很大的压力。中等艺术学校学生的管理工作非常特殊，学生年龄一般从11到18周岁不等，天性活泼爱动，“骄”“娇”二气俱存；他们具有一定艺术潜质，形象思维活跃，领悟力较强，但是由于年龄小，对是非的判断能力不强，因此在社会转型时期，这给他们的人生观、价值观带来了较大的冲击，同时也给艺术学校的学生管理工作带来了挑战。

一、全方位、多层次、多角度地开展思想教育工作，当学生的贴心人

疏导是疏通和引导，原本是指治水宜疏不宜堵。将疏导引入学生管理工作领域，可让学生畅所欲言，取得不错的教育效果。

因此，学校要建立以校党委牵头、团委为助手、学生科为中心、各专业科为主体、班主任为责任人、政工工会系统参与管理的学生思想政治工作网络系统，全方位、多层次、多角度地开展思想动态，为学生排忧解难，当学生的贴心人。运用疏导方法，营造良好的情感氛围十分重要，同时还要具备一定的条件，即思想政治工作本身所需要的条件。第一，“平等”。教育者与学生要平等，这是疏导方法的根本。在思想政治教育过程中，教师与学生是一对矛盾，疏导就是要求教师要正确认识并处理这一对矛盾关系。从教育的目的、内容和要求来看，教育者是矛盾关系的主导方面，学生处在受教育的地位。但是这两者在人格方面应该是平等的，根本不存在主和副的问题。只有在平等的条件下，教育者和受教育者两者之间才能实现心灵的撞击和情感的交融，教育者才能够达到“疏导其有”的目的。第二，“耐心”。耐心是实施疏导方法的必要条件。学生的认知过程总是从感觉、知觉到思维、行为的渐进的、有秩序的过程，总是经过渐进的量变的阶段，才能发生质的飞跃。第三，“细致”。细致是运用疏导方法的重要前提。所谓细致，就是要求教师针对不同的学生，针对不同的问题，运用不同的手段进行疏导。

二、营造一个关心、信任、尊重、理解学生的环境

一定的情感氛围，是实施疏导方法的前提。“人非草木，孰能无情”，艺术学校的学生感情丰富，在改革开放和社会主义市场经济条件下，他们的情感尤为纷繁，因此，要做好艺术学校的学生思想政治工作，就要科学地运用情感激励方法。第一，“尊重”是对学生自尊心和人格的重视。尊重不等于惯纵，更不等于百依百顺。一些学生以为他们的意见不管正确与否，别人都得全部接受；他们的行为不管合理与否，别人都得全部赞成，这种把尊重视为任其所以，不是真正的“尊重”。第二“信任”是对学生思想和行为本质的认可。教育者对学生的信任，意味着对他们的思想和行为本质上应有一个充分的认识，对他们的智力和才能应有一个充分的认可。第三“关心”指的是教育者对学生的体贴。所谓关心，是教育者在生活中给他们以温暖、鼓励和关爱，从而使学生产生对教育者的亲近感、依赖感，由此形成的情感因素，为疏导方法的运用创造了良好的心境。“关心”，应注意要把精神关心和物质关心结合起来，防止只有单纯的物质激励；应注意把关心和培养学生的人生观、世界观结合起来，经常启发他们对更深层次问题的思考。第四“理解”，只有教育者对学生真正予以理解，才能使疏导方法真正发挥作用。理解是学生的一种内心需要。遇到困难时，他们期盼支持；感到孤独时，他们期盼援助；受到委屈时，他们期盼安慰；做错事时，他们期盼谅解；取得成就时，他们期盼赞扬。

三、多措并举，提高学生的思想认识，端正他们的行为

学生的思想认识和道德行为的形成受到来自各方面的诸多因素的影响，其中主要有家庭、社会和学校方面的影响。从学校影响来看，除教育内容这个主要因素外，还有教育者的态度、教育方式等因素。因此，在艺术学校，发现学生缺点、错误时，不能把责任简单地归咎于他们自己，不能采取堵塞的方法，甚至动辄训斥，而应该多方面地寻找原因，弄清问题的症结，提高他们的思想认识，端正他们的行为。第一，艺术学校学生思想不纯、行为不正、品质不良，往往是长期养成的，要改变这种状况，应该有耐心，坚持引导学生参加各种社会活动，在实践中帮助学生正确认识自己的优点和缺点、长处和短处，成绩和不足。在这个过程中，教师要认真予以疏导，不断提高思想，矫正行为，使学生地思想和道德行为不断进步。第二，将课堂教学与课外活动有机结合，使学生明确学习目的，树立为祖国而学的崇高志向。第三，引导学生实行自我教育和自我管理，对待有不良倾向的学生，不将处分视为目的，而要把处分的过程作为教育过程，如举办学生处分“听证会”“案例剖析会”等，让学生在接受教育的过程中认识得以升华。

在新时期的学生思想教育中，教师必须以思想道德为根本，把思想政治教育的各个环节贯穿到人才培养的全过程中，用健全的制度和完善的方法策略保证思想政治工作实现规范化、科学化、长期化和制度化，从根本上提高中等艺术学校学生的整体素质和精神面貌。让我们在新世纪为培养大批德艺双馨的艺术人才，为社会主義精神文明建设，做出我们应有的贡献。