青少年心理健康研究：青少年主要心理问题与案例分析

陈颖莉

【摘 要】30年来，中国社会经济发展变化举世瞩目，这样的变化中在所难免的出现了一些不良的思潮、风气、行为，来自国外的、国内的、社会的、学校的、家庭的和个人的（也有来自同龄人的）等等，泛滥于网络、影视、文学作品中，以色情、凶杀、抢劫、黑社会等等方式存在；有些利欲熏心的不法分子把青少年群体作为生财的对象，引诱、威逼、欺骗。

【关键词】心理教育；案例介绍；表现记录；情况调查；采取措施；教育成果

心理教育

什么是心理教育？心理教育是指根据心理活动的规律，采取各种方法和措施，以维护个体的心理健康及朋友其良好的心理素质。

心理教育包括两项基本任务：一项是心理素质教育。主要是教育与培养个体形成各种良好的心理素质，以帮助其学业和事业成功。另一项基本任务是心理健康教育。主要使个体形成健康的心理，从而能适应社会，正常的成长和发展。这项任务包括：（1）帮助学生维持正常的心理状态，避免其出现不良的心理状态；（2）帮助出现不良心理状态的学生及时摆脱这种不良心理状态，回复正常状态；（3）帮助心理不健康的学生康复使之恢复健康状态。

研究青少年心理健康的意义在于预防心理健康缺陷和预防心理变态犯罪，加强青少年心理素质教育是社会、学校和家庭分别重视和共同重视的首要任务。

案例介绍

余小桥（化名，男，10岁，小学六年级）：（1）性格活泼而且好动，上课左顾右盼，经常抓老师的“口错”，严重影响课堂秩序和纪律；（2）作业拖拉不能按时完成，书写潦草；（3）好贪玩、调皮，学习成绩一般（中等偏下）；（4）思维正常，不喜欢动脑筋，学习不勤奋耐劳，不能及时做作业；（5）随意动手打人，无故搬事弄非，班级同学都觉得他“很讨嫌”。

表现记录

记录之一：课间操的时候整个班级站好队准备做广播体操，余小桥在利用做操踢腿的动作踢前面的学生，并且得意洋洋的笑着，老师走过去批评了以后他就立刻改正了，就是过不了多久又犯了（自我控制能力差）。

记录之二：一周之内至少三次不交作业，有时候作业本交上来了没有做题，过问的时候他的理由就是一句话两个字：“忘了！”；让他在教师的办公室里做作业，很快就能完成，答案全部正确，并且书写也很工整（懒惰不爱学习）。

记录之三：家长会上，学生都在教室外面，留下家长在教室里听老师讲话，唯独余小桥在教师门口晃来晃去找妈妈喊妈妈，当老师示意余小桥离开教师远一点不要影响老师讲话时，他甚至爬到窗户上哈哈大笑，然而他的妈妈没有制止没有反应（放任自流习惯了）。

记录之四：在每天布置回家由家长听写的作业（需要家长签字）第二天在课堂上听写，余小桥表现的很是恼怒；从开学到一学期结束，没有一次家长签字的家庭作业，课堂听写也需要三四遍才能全部写正确；问他在家里听写过没有，他说这学期只听写了一次，这时只能告诉他以后每天回家要家长说自己听写，直到写会为止（长期隐瞒家长）。

情况调查

余小桥的爸爸是农村户口，为了让孩子到城里打工，现在是一个小包工头，每天坚守在工地上；妈妈也跟随到城里，没有正式工作，就随着丈夫在工地上给民工做饭；余小桥今年10岁，家里还有一个20岁的姐姐，父母很是疼爱他们；家庭经济条件比较好，只要他所要的父母都能满足；在家里他是“掌上明珠”“小皇帝”“霸王”，全家人都让着他；父母一心为了买房子和车子，搞工程挣大钱，从来不去关心孩子的学习情况，即使有了空闲时间就是喝酒大麻将也不检查孩子的作业或者过问孩子的学习；余小桥的父母认为：只要给孩子创造了丰富的物质条件，就觉得够了；当老师给余小桥的父母打电话，感觉他的父母很忙，敷衍了事应付几句就匆匆挂了电话；孩子的各种性格都是以家庭为基础的环境中造成的（都是父母娇生惯养和不负责任造成的）。

采取措施

其一是进行家访：古人说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”。利用节假日上门直接找家长面对面的交换教育孩子的方法和重要性，使家长建立教育孩子的正确理念和方法，针对孩子懒惰不学习、害怕做作业、隐瞒欺骗家长、喜欢搬事弄非等等问题，与家长商量解决对策，用正常的途径、合理的方法、有效的手段积极的给予帮助，以辅助孩子身心健康的成长。

其二是互相沟通：伟大的教育家洛克曾经说过：“父母越不宣扬子女的过错，则子女对自己的名誉就越看重，因而会更小心的维护别人对自己的好评。如果父母当众宣布他们的过失，使他们无地自容，他们就越觉得自己的名誉已受到打击，维护自己名誉的心思也就越淡薄。”。定期与家长联系沟通，及时反馈孩子在学校的基本情况，提醒、指导和解释教育孩子的方式方法以及从小教育孩子健康成长的重要性、关键性和及时性，完成对孩子身体和心理缺陷的转化。

其三表扬奖励：马克·吐温说过：“一句赞美的话，能当我十天的干粮”。根据青少年的虚伪心、好胜心和感动心及时、持续、不断的进行合理、适度的表扬、鼓励，培养学生完成作业的自觉性、团结同学的友爱心和真诚做事的踏实心，使孩子勤奋学习、独立认真完成作业、逐步改变心理不健康的因素。

教育成果

“只有不会教的老师，没有教不好的学生”是具有一定道理的。经过一学期的教育、引导和沟通，余小桥课堂纪律能够基本保证，不再捉老师的“口错”，能够认真听讲，能够认真完成作业；通过长期的表扬和鼓励，增强了信心，结交了朋友，改掉了打骂学生的坏毛病；余小桥虽然有了很大的进步，还有很多缺点，但是只要老师不放弃、继续关注、随时教育，他就会“好好学习，天天向上”。