培养兴趣掌握方法持之以恒分层教学

秦艳

器乐教学是学生学习音乐的重要艺术实践，也是小学学音乐课本中选修科目之一。它丰富了音乐课堂，并且培养了学生学习音乐的情趣，促进了学生的智力的发展。八孔竖笛因其携带方便，音色优美，简易实用等特点，成为课堂器乐教学的首选，深受广大师生的喜爱。

一、学习中注重兴趣的培养

在第一次学习竖笛时，我让学生先看图，这是什么，你见过吗？接着我有拿出一支竖笛向学生提问：它叫什么名字呢？老师怎么样才能使它发出声音呢？它分为几个部分呢？在学生思考的同时，我故意的“嘘”了一声，之后把竖笛放在嘴边，轻轻的吹出了do re mi fa sol la ti 这七个音，同学们听了，很是好奇，这么一个小小的东西，还可以吹出声音来。目不转睛的盯着我手中拿着的竖笛，并思索着。我充满感情地吹奏了一首歌曲《春天来了》给学生们听。这是一首三年级的歌唱歌曲，学生都会唱，到这熟悉而又优美的旋律时，一部分同学随着音乐唱起来了，教室里的每个同学好很认真，也很好奇。他们都在仔细的观察老师的动作，并思考着这是什么乐器？怎么那么好听又好玩？当我吹奏完乐曲的时候，学生们很是兴奋。我对之前提出的几个问题合同学们进行了讨论，并拿出竖笛合他们共同研究。很快的，同学们进行了总结：这个乐器的名字叫做竖笛，竖笛它分为笛头、笛身、笛尾三个部分。它共有8个空。这面7个，反面1个孔。紧接着，我又叫同学们拿出自己的竖笛，你们能够让它发出声音吗？同学们很快的自己尝试起来，但同学们吹出来的音都很刺耳。这时我又吹出声音，让同学们去比较。很快的，同学们得出了竖笛的演奏姿势方法：上身直，头略低，斜拿笛，肩放松，孔按严，悄悄吹。就这样完成了同学们第一次与竖笛的亲密接触，用乐器与学生说话的教学方式让学生真切地感受到了竖笛原来是那么好玩的，激发了学生学竖笛、吹竖笛的兴趣和强烈的学习愿望。

二、学习中正确吹奏方法的掌握

在八孔竖笛的学习中，培养学生正确的演奏姿势和演奏方法，是非常重要的。习惯的养成对以后是否能够自主吹奏，有很重要的作用。正确的演奏姿势是：身体要坐直，眼睛要平视前方，肩膀放松。笛口处放入口中不要太深，笛口不要顶住牙齿。左手在上、右手在下，左手的拇指封堵竖笛的背孔——也称高音孔或零孔。竖笛的正面各音孔的名称从上至下分别为1、2、3、4、5、6、7孔。左手的二、三、四指封堵竖笛的1、2、3孔。在用手指封堵竖笛音孔时，应注意要用手指的指腹处封堵音孔，以便音孔关闭严密，左手的拇指要用靠近指尖部腹部封闭音孔，以利于高音孔的开闭。呼吸方法：气息的掌握是难点，学生最初都是使劲的吹，不用吐音。提醒学生要从鼻子和嘴角同时吸气，吸到胸部和腰部，小腹微微向里收，以使演奏是有气息支持的。为使学生感受气息的运用，我带领学生进行实验。让他们找我好呼吸方法。我点燃一支蜡烛，请同学们，吹，但是不能把蜡烛吹灭，只能吹动烛火，我将全班分成了很多四人小组进行合作，共同研究。我同过各组用不同的气息演奏出的效果的不同，使学生对竖笛气息的运用有了初步了解，为进一步掌握竖笛的基本演奏方法做好铺垫。基本演奏技法：要提醒学生用“吐”音，单吐是用舌尖顶住上牙的牙根，用气息轻轻地把舌尖冲开，待声音发出后舌尖有弹性地返回到原来的位置，这时舌尖就像一个通气阀门，如果我们让它发出声音就像发“嘟”音的感觉。在有连线的地方只有第一个音采用单吐的技法，后面的音不再做吐音，只接前面“嘟”音的尾音发出“呜”音，整个连线里面的音就像“嘟呜”的感觉。

三、循序渐进，持之以恒

在音乐课中，竖笛课占的比重不是很大。就造成了很多老师学生急于求成。作业过多，而课后有的学生也不复习，这样长期循环，不利于学好竖笛。而我在每节课中，安排学生掌握的知识多，每个学生必须在“听听——唱唱——奏奏——演演”的过程中得到强化。并且在这个学习过程中，为了避免学生因不得要领而盲目吹奏，造成教室里一片乱哄哄的局面，我引导学生先唱一唱，掌握旋律，然后一边唱一边用手势表示出旋律，待全体学生基本熟练后再进行齐奏练习。效果很不错！

四、实施分层教学，带领共同提高

在我们学习中，好差生现象平凡普遍，竖笛上同样如此。在同一个班级内，好的同学简单的两遍，就能掌握好老师教的歌曲。而一部分同学，直到下课，也不能完成老师教的乐曲。就是学生的水平曾差不齐，差距较大，存在学困生，我们实施分层教学，对于学困生我们降低要求，当他们有进步时，给予祝贺和鼓励，以此树立自信心。在教学中，将全班同学分为很多的四人小组，每组的学生层次都要不同，小组成员中采用“以优带差”的方法辅导差生。各组成员之间互相促进，互相竞赛。而对于差生，我将要求全部放低，只要他们掌握最简单的技巧后，再渐渐加大难度。并且将学生的一点点的进步，都进行放大化，在全部进行表扬奖励，树立了学生的自信心。而对于优生，他们能轻松完成课堂上的作业，为了满足学生的求知欲，我会布置一些难度较大的吹奏曲，以挖掘内在的潜力，让他们获得成功的体验。并定期组织小乐手的展示活动，为学生搭建展示交流的平台。

竖笛教学只是音乐教学中的一个组成部分，我们一线的老师怎样去上好竖笛课，让学生热爱竖笛课。这是一个值得思考问题。我们老师要怎样的借鉴别人的经验，从而行成自己的教学思路，用灵活多样的形式和方法去帮助学生实现表现音乐的欲望，从中得到艺术的享受，真正做到“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”。这才是我们教师应该为之追求的目标。

【作者单位：宝应县实验小学 江苏】