从梁启超演讲看语文教师必备的素养

【摘要】梁实秋先生的《记梁任公先生的一次演讲》，不仅仅是一篇记叙文最好范例，让我们懂得如何通过细节描写来生动地写人，向世人展示了政治伟人学术的一面。同时它对于教师，特别是语文教师同样有不少的指导作用。本人探讨文中梁启超先生演讲成功的原因，与教学理论结合考虑，归纳出作为成功的语文教师必须具备的素养，希望能给我们教师以帮助。

【关键词】梁启超演讲 ；优秀教师；素养

【中图分类号】G625 【文献标识码】A

普通高中课程标准实验教科书中收录了一篇梁实秋先生记梁启超演讲的文章——《记梁任公先生的一次演讲》，文章虽然不长，却深深地表达了梁实秋对梁启超先生的敬佩之情。有人佩服梁实秋先生写人的本领，赞美文章幽默风趣，详略得当，文简意丰；有人乐见梁启超这位戊戌变法风云人物政治之外的另一面。而我读这篇文章，我从教师的角度感受到做一位优秀教师，尤其是优秀语文教师所必须具有的素养。

用梁实秋的话说，“过去也有不少的显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象”，而在听梁启超这篇讲演后二十余年的茅津渡，竟然还能触景生情，“不禁哀从中来，顿时忆起先生讲的古诗”，这种对比说明作者对梁启超先生的演讲是何等高的评价。还有一句“听过这演讲的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好”，这对我们语文教师来说，是多么令人羡慕的结果。

一次演讲竟能如此的成功而产生如此大的威力，细究其中的原因，确实如梁实秋所言，“倒不是因为他是戊戌政变的主角，也不是因为他是云南起义的策划者”，实在是从教师专业的角度看，梁启超有自己的一套，完全符合教育理论的有效手段，值得我们做老师的来借鉴。下面就是本人从读文的过程中，总结出一位优秀的语文教师必须具备的专业素养，以飨读者，以便共同我们语文教学水平的提高。

首先要有严谨的治学风格。虽然梁启超是大人物，虽然是大人物给学生讲演，本来高下尊卑判若云霓，可梁实秋在文中说这个大人物“他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸上，十分美观”，可见，梁启超事先已做好充分的准备，或查资料，或打草稿，或多次修改誊正，有着我们现代教师经常缺失的严谨治学之风。现在的时代，互联网发达了，我们许多教师，不备课或者备课不充分，照搬网上他人的教案或习题，不去弄懂他人设计此程序的原因，不懂得学生变了，可能教案也要变。

上海著名教育家、特级教师于漪老师曾提倡教案“三备法”：第一次备课，自己独立深入钻研；第二次备课，参照别人的备课，吸纳别人的智慧弥补自己设计的不足；第三次备课在课后，根据课堂的实际情况写出课后反思，调整自己的教学策略，为以后上课最好准备。无论是梁启超先生的演讲，还是教育家成功的例子，都充分说明，要做一位好老师，必须拥有严谨的治学作风。

其次要有美好的道德情操。一位好教师就是学生的一位道德引领者，他要不断地给世界观尚未形成的青少年以正能量，培养他们爱社会、爱祖国、爱科学，爱生命的精神。梁启超的这次演讲恰恰符合了这一标准。且看他讲到《桃花扇》的“高皇帝，在九天”时，“悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已”，这是他从明朝皇帝想到自己辅佐的君王、已经灭亡了的清王朝时感情的真情流露。忠君虽然落伍，但从一个臣子的角度，这份情感是多么的真实而宝贵。而当他讲到杜甫的《闻官兵收河南河北》时，“又真是于涕泗交流之中张口大笑了”，这又充分体现了一位政治伟人对革命后新时局的热烈拥护了。对自己的国家有忠心，对安定的时政以拥护，这是多么宝贵的品质。

再次要有丰富的学问知识。习近平总书记在北师大与师生座谈时说：“过去讲，要给学生一碗水，教师要有一桶水，现在看，这个要求已经不够了，应该是要有一潭水。”是的，信息时代让知识的获得变得更容易，人们接触的知识会更多，作为传授知识的教师，如果没有更多的知识，“为人师”恐怕就会沦为一句空话。

而这一点在梁启超演讲中就能充分地体现出来，梁实秋说“先生博闻强记，许多作品大部分都能背得出”。语文是一门知识性的学科，记忆是学语文的根本，一位好的语文教师不仅要记经典的著作，还要记时事的变化，与时俱进才能成为一位好老师。如果谁希望凭一支粉笔、一本教材、一本教参来当一位好老师，那简直是天方夜谭。

最后要充分地为学生考虑。“事不关己，高高挂起”，一位教师如果不考虑学生，上课只照本宣科，照抄他人的教案，学生一定会听之无味。优秀的教师总是备教材之外还要备学生，找出符合学生特点的东西来吸引学生。习总书记提出做“四有”好老师中的要有仁爱之心，或许从梁启超的演讲中也能看出来。且看梁启超的演讲，梁实秋在文中说“每次讲过，先生大汗淋漓，状极愉快”，“到紧张处，便成为表演，他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息”，这是为学生服务的充分体现，既为他们讲课，就要充分尊重他们，为他们真情付出，虽然学生年幼，但老师为他们真情付出，他们还是能感受得到的。

现在我们有的老师教学的积极性不高，不能尊重学生，更谈不上尊重学生的个性，上课语言枯燥乏味，甚至喜欢把个人情绪带到教室，把自己的不满发泄给学生，这样的教师如何让学生接受，如何向学生传授知识？古语云：“亲其师，信其道”，学生只有在亲近、尊敬自己的师长时，才会相信、学习师长所传授的知识和道理。

为师不易，做一位好老师更是不容易，尤其在当下的语文，日益被数理化边缘化的状态下，细心探究语文吸引学生的地方，学习名人卓有成效的方法，对于化解我们语文教学的困局，是一定有帮助的。

作者简介：陈泓渊，1966年9月生，中学高级教师，南昌市高中语文学科带头人，省骨干教师，主攻高中语文教学研究。南昌市豫章中学科教处主任，分管全校课题、培训、教研工作。

（编辑：马梦杰）