语境理论与大学英语听力教学

毕艳

【摘要】讨论语境理论及其在英语教学中的重要意义，以及英语教师在大学英语听力教学中要如何让学生掌握语音和词汇基础知识，培养情景预测能力，丰富英语文化知识，从而在听力测试中能够重建语境模式，提高听力理解能力。

【关键词】语境 听力理解 语言语境 情景语境 文化语境

在英语听力课上，学生训练听力理解能力主要靠听录音，声音信号传人大脑后要边听边解码、辨认、分析和归纳，同时在语音、语法和语义三个层次上理解其意义。但是目前学生出现的问题是听清了的东西不一定听懂了。一个典型例子是学生听清了英语幽默的每个词，但却无法理解其中的幽默之处。由此可见，影响听力理解的除了语音、语法和语义外，还有语境因素。因此，将语境理论应用到听力教学中是帮助学生提高听力理解能力的重要手段。本文结合教学实践中的问题探讨语境理论在听力教学中的应用。

一、语境理论及其发展

顾名思义，语境即语言环境。这一概念由英国人类学家Mallnowski于1923年提出的。他认为：“话语和环境紧密的结合在一起，语言环境对于理解语言来说是必不可少的”。后来这一理论不断地发展。1950年英国语言学家Firth又提出语境除了指“语言环境”即上下文的关系外，还包括“情景语境”，即语言和社会环境之间的关系。以Halliday为代表的系统功能语言学家对语境因素的种类及其对语言系统的选择和使用起到的作用做了深入的研究，提出“语域”（register）这个概念，并将决定语言特征的情景因素归纳为以下三种：语场（field）、语旨（tenor）和语式（mode），分别指语言发生的环境，参与者之间的关系和语言交际的渠道或媒介。

文化和风俗人情，该言语社团的人一般能理解其在语篇中的意义，可称之为“文化语境”（Cultural context）。由于语境的制约性和生动性的特点，其对于语篇理解的作用是至关重要的。掌握了词语的具体语境意义能在理解中消除歧义，还能使看似不搭调的语句表达出合情合理的意思，明白说话人的言外之意，从而加强人们对语篇的理解。

二、理论应用研究

1.掌握扎实的语音和词汇基础知识。在英语听力训练中，扎实的语音知识是基础。在语音知识欠缺的情况下，听力理解无从谈起。那么，在英语学习中学生首先要掌握的就是所学单词的正确发音以及英式和美式发音的不同之处，扩充词汇量，关注英语中大量的同音异义词。

此外，英语语言常利用变化丰富的重音、声调、语调、停顿和音长等语音特征来表达说话者的感情色彩。这也是听力理解题者常常出题考察听话者之处。同样的一句话，使用不同语调可以表达完全相反的意义和各种感情色彩，在理解过程中语调起着重要作用。

语音和词汇基础知识是我们依据语言语境即上下文语境来理解听力材料的基础。在听力教学中，教师通过听力练习题帮助学生掌握扎实的语音和词汇知识，学习将词语和语句放在上下文中理解，理解词与词之间的搭配、句与句之间的关系以及段落、篇章之间的关系。

2.培养情景预测能力。听力测试题中有大量问题是对语篇产生的环境进行提问，如判断对话发生的地点或场合、时间和日期、对话者职业、身份或对话者之间的关系、说话者的态度和观点等。这些就是语篇的情景语境。

由于不同的语篇有其对应的情景语境，因此，特定的话语总是出现在特定的语境中，例如销售员和客户之间的对话，医生和病人之间的对话。在目前的大学英语听力课上，单元教学涉及不同的话题，教师在教学中要通过练习，培养学生的情景语境意识，掌握一个话题中多种语境模式的特点。以health这一话题为例，引导学生听多种情景语境下的对话或短文，比如，医生和病人之间、夫妻之间或朋友之间就这一话题的对话，及关于健康的各类科普类短文。这样不仅可以培养学生的语境敏感度，更有利于学生建立语境与语用之间的逻辑关联，从而有利于学生在听力测试中重建语境。

3.丰富英语语言所承载的文化知识。语言与文化密不可分。掌握讲英语国家人们的生活习俗、表达习惯、俗语习语等对于英语听力理解十分重要。例如rain cats and dogs这一习语就绝不能从字面来理解。当然，文化知识的积累不可能一蹴而就，这需要日常学习中的不断积累，不仅在听力课上，还要通过大学英语综合课和广泛的课外阅读来实现。积淀一定的背景知识将有助于学习者创设真实的语言情境。在听听力材料之前，教师介绍与听力材料相关的背景知识，例如在做关于food and drinks相关练习之前，教师可以用英文讲述一些西方餐饮文化，餐桌礼仪等，并配上一些生动的图片或视频，学生利用这些知识就能组建和猜测相关的文化语境，进而在听音时能够更准确地预测和解析听力内容所传达的信息。

4.通过口语交际练习加深对语境理论的理解和应用。听力练习或测试中的材料都是基于现实交际场景编纂的，将语境理论应用到口语交际中，引导学生口头表达出真实场景中的对话，可以激发学生的学习兴趣，深化学生对于语境知识的理解，从而帮助他们提高听力理解能力。

理论研究的意义在于指导实践。语境理论对于指导听力教学具有非凡意义，如何将这一理论更好地应用于实际英语教学中值得每一位英语教师去认真思考。教学实践中我们仅仅靠反复的听是不够的，依靠语境理论指导学生的练习，结合语言学理论找出更好的听力训练方法，才能更有效地提高学生的听力理解能力。

参考文献：

[1]陈晓远.浅析英语语调功能[J].浙江工商大学学报，2008（1）.

[2]张乐.寓于语境的听力教学[J].贵州师范学院学报，201l（7）.